小学数学四则运算的引入历来会给出现实情境，以帮助小学生调动生活经验，体会运算的含义。可以说具有广义的数学模型内涵，也有模型思想的渗透。 系列化的情境如； 加法:小猴摘桃原型，...
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情境导入系列化的尝试 -
揭示知识来源的方式，可以并且需要多样化例:为什么有了除法、分数、还要学习比呢？ 多数教师以三者的区别:除法是一种运算，分数是一个数，比是两个量之间的关系，向学生解释，实在有些答非所问，如果利用现实原型将比拓展为连...
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模型思想是数学联系现实的桥梁模型思想蕴含一般化的思想。要求我们将一个问题的解决拓展为一类问题的解决。 例1 用小棒照样子摆一行三角形 学生能够找到规律，并用字母表示。多数学生想到的是3+2（n-1），第...
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不完全归纳推理的实例“找规律”——从不完全归纳到整体分析 例1 底年级综合与实践活动 学生依次用1个珠子，2个珠子摆一摆，填一填，当摆到3个珠子，4个珠子时就学生认为规律已经显现，不用再摆了。多...
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老师，我们不想上自习课
今年我接劳动实践课，学生们看到我就问:“老师，你什么时候给我们上课？”或者“老师，是不是你给我们上课？”因为我和马老师（将近退休）共同担任劳动实践课，谁有事情就会顶上去上课，...
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点亮教育思想的一束光《正面管教》读书报告
《正面管教》由美国简.尼尔森所著，已经成为管教孩子的“黄金准则”。正面管教是一种既不惩罚也不骄纵的管教孩子的方法，孩子只有在一种和善而坚定的气氛中，才能培养出自律、责任感、合...
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听毛厅给中原名师们的讲话有感之前听的最多的可能是厅长讲安全，讲政策，或者给高校讲话，这次培训中的课表中，安排有毛厅的讲话，一块学习的姬校长也说那次讲话非常好，值得一听。 讲话开始，毛厅提出了几个让大家思...
