榜样是为了民族大义而牺牲的烈士，榜样是面对威胁，喊出你退后让我来的排雷英雄榜样是不惧艰难行走在深山老林的邮递员，当然榜样，更是在抗击新型冠状病毒肺炎过程中涌现出的逆行者 我的...
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《正面管教儿童行为心理学》——“激励效应”“攀山效应”
《正面管教儿童行为心理学》——“激励效应”“攀山效应” 当孩子的学习成绩出现问题、出现下滑的时候，我们应该亮出自己的态度，对孩子进行关爱，而不是一味的批评。 当他们的成绩出现...
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50.学生负担过重的奥秘在哪里（读《给教师的建议》）
50.学生负担过重的奥秘在哪里（读《给教师的建议》） 本节的题目用到一个词“奥秘”，其实我更喜欢用“根源”或者是“原因”，学生过重负担应该是偏向于贬义，而“奥秘”或更倾向于中...
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52.为什么学生感到越学越难了呢？
《给教师的建议》 52.为什么学生感到越学越难了呢？ 随着年级的增高，老师上课也越来越吃力，因为学生学习越来越吃力，一部分学困生牵扯到了老师们很多的精力。是什么原因导致学生学...
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我们可以站在巨人肩上做什么？
我们可以站在巨人肩上做什么？ 《苏霍姆林斯基教育学》下册早买好，上册终于也到了，很失望，没有原版的，只有影印版，而且效果真的不好。今天看了干国祥老师给本书写的序，或者说是给网...
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第一次《给教师的建议》课程学习有感
第一次《给教师的建议》课程学习有感 第一次《给教师的建议》课程学习，感觉收获很多，而且有很多都是对自己以往坚持的观点、理念的颠覆。作为一名教师，我们能给予学生什么？或者说我们...
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《发展心理学》婴儿认知的发展
《发展心理学》婴儿认知的发展 婴儿认知的发展主要由感知觉、注意、记忆和学习等认识过程的发展，刚出生的婴儿在这些方面就开始不同程度的有了发展，有的出现的时间早一些、有的出现的晚...
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学习《给教师的建议》的目的是什么？
学习《给教师的建议》的目的是什么？ 又重温了一下昨天晚上的学习，结合昨天晚上的学习，今天读了《苏霍姆林斯基教育学》中干国祥老师的代序和本书的阅读指南。 其实从表面上来读《给教...
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68.一般发展与掌握基本知识
68.一般发展与掌握基本知识 单纯从题目来看，还真是不好理解，本节读了两遍，对一般发展还是不能理解，还需要继续啃读。 本节给我印象最深的还是在最后一段，尤其在最后一段中，苏霍...
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《发展心理学》婴儿的气质
《发展心理学》婴儿的气质 每个婴儿都是带着独一无二的气质来到这个世界上的，气质无好坏之分，父母所要做的就是提供适合儿童发展的成长环境，给他们以成长的力量，帮助他们迎接成长的挑...
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70.要敢于鼓励学生“超大纲”
70.要敢于鼓励学生“超大纲” 鼓励学生“超大纲”，苏霍姆林斯基主要是针对学有余力的学生而言，他提出，不要让任何一个儿童在低于他的才能水平上学习。 他还说，他们实行的原则是“...
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《发展心理学》婴儿言语的发展
《发展心理学》婴儿言语的发展 原以为婴儿的言语也就是简单的字词，像书中所说的“电报句”，看过书才知道，原来在西方，人们普遍认为语言的获得就标志着婴儿期的结束，那么疑问就来了，...
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74.学生应当掌握的最重要的技能和技巧
74.学生应当掌握的最重要的技能和技巧 学生应当掌握的最重要的技能和技巧是什么？苏霍姆林斯基认为共12个，我给归纳了9个，分别是：会观察、会思考、会表达、会阅读、会书写、会分...
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《发展心理学》第六章第一节幼儿神经系统的发展
《发展心理学》第六章第一节幼儿神经系统的发展 婴儿时期各方面的发展都非常迅速，但我认为那时期的发展都是婴儿无意识的发展，更多方面的发展是因为生理自然发展而进行的发展，当进入到...
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《发展心理学》幼儿的游戏
《发展心理学》幼儿的游戏 很多人对于幼儿的游戏是持随意的态度的，并不是很重视，如果把游戏跟背诵古诗来选择，可能大多都会选择背诵古诗，却不知道，游戏对于幼儿来说，应该是更重要的...
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《发展心理学》幼儿言语的发展
《发展心理学》幼儿言语的发展 四岁半的女儿每天从早到晚都有说不完的话，近期跟着儿子一起听关于成语的故事，对成语有了很大的兴趣，前期经常的蹦几个词语，现在开始又经常用成语了，而...