花婆婆

今日读完全书，总的印象，对于逆向设计的教育理念比阅读《追求理解的教学设计》时更清楚了些，一是反复读到相同的内容，经咀嚼，逐渐明白；二是本书有些原理阐述方法有所不同，说得比较详...

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学习目标分为三项，掌握知能理解意义与学会迁移，内容是手段，不是目的。模块7强调教学设计应以内容知识与技能为途径，开发一个以理解意义和学会迁移为目标的学习计划。 前一轮课改将目...

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关于何为理解，侧面、维度，两本书用了的不同措辞。《追求理解的教学设计》这本书用了“侧面”这个词，当时阅读时花了很大劲来理解这个词。由两位相同作者写的《单元设计指南一》，翻译为...

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今日阅读较为辛苦，耗时久，理解困难，且看今日整理过程会不会再清晰点。 模块6讲述基本问题，那么这个基本问题与大概念有什么关系?基本问题用在教学设计的哪里？课堂上如何呈现？对教...

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“模块5”的阅读颇有点酣畅淋漓之感。好像有些概念、原理经过多次的阅读，越来越明白起来。果然“书读百遍其义自见”。或者说现在的阅读是对上一本书的补充阅读，新的逻辑关系，新的阐释...

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“什么可以证明获得真正的理解？学生也许知道正确答案，但这意味着他们知道为什么这是正确答案以及知道可以正确应用到什么地方。”即能够解释、阐述，也能够迁移应用。 追求理解的设计是...

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今日阅读看到案例与上一本差不多，突然意识到，这作者是不是就上本两位，重新看封面，恍然大悟，我昨日仔细看了两位翻译者的信息，还以为是国人写的书，其实还是外文翻译过来的。难怪，案...

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继共读《追求理解的教学设计》之后，我们开启了新的共读。没想到是同一系列的书，看了下这两本书的作者都是中国人，我想阅读中的晦涩感应该会好很多了吧。 下午开启阅读，读完第一章，总...

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2025年年初，AI技术井喷式发展，同事朱老师在最初就开始研究使用，把使用心得放在群里。我偶尔看到，叹服临近退休如此好学，但没跟着动手学。 最近，刷到大量介绍使用的视频。还是...

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1.接下读书分享的任务，日更暂停，幸而延后，没让日子过得太紧张。临场前的准备不是很充分，时间、课件。准备实际都给了陪伴家人。 2.昨天为自己，今日陪伴家人，两天赏梅，两天奔波...

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《追求理解的教学设计》较之我们平时的设计而言，最大的不同是它的逆向思维，以终为始来进行教学设计，也就是基于学生能够达到什么目标，再来研究如何开展学习。 最颠覆我们常态教学模式...

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今日阅读前，反复看了下目录，不太明白为何这章又在说理解，在解释何为理解。 “在提供标准之前，我们使用简单的概念提出可预见的问题思考理解的正反例，使话题渐渐转向理解的定义……你...

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走出影院，脑海里依然是《哪吒2》的特效动画画面。“难怪有人说这是一部真正的战斗大片。”当着女儿的面没有把后半句话说出来——小样儿，人定胜天？ 《哪吒1》没有看过，但是那句“我...

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第五章读完，依然认为书上道理讲述得过于复杂、累赘，所有的概念、定义，作者用不同角度、正反说法来解释、说明。既不是又不是，既是又是。真的没有其他教育专著读来清晰、有趣。概念很多...

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刚开始看到理解的六个侧面，非常不理解。什么是侧面？这里讲的是，多侧面的视角来看待一个概念、原理、事实等。当我们真正理解时，能够解释、 阐明、应用、洞察、伸入、自知。换言之，当...

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理解的六个侧面指的是，多侧面的视角来看待概念、原理、事实。 解释，基于文本本身的说明；阐明，基于个人经验对文本带有个性化的认识；应用，在新的问题情境中解决问题；洞察，用批判性...

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也算到过许多地方，见过许多风景，遇到许多人。但是，头一次在旅途中对常见的一些词语，有了极其震撼的具象化感受。 我国幅员辽阔，东南西北景致迥然不同。这次云南行，跟团，不想体验感...

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01继续增进对大概念含义的理解 当看到“大概念与定义不同，定义可以学习并记忆,也可以直接应用。"猛的清醒，原来我潜意识中对概念这个词语的理解就是“定义”，对某一种事物的定义。...

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《追求理解的教学设计》7：什么样的内容才称得上大概念？ 书上写着：能够强有力地解释现象，提供了对科学的综合考察……关注少数重要概念并使用它们架构教学与评估。 阅读中总会自然地...

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今日的阅读没想到火花四射，略有小激动。不知道新的理解是否正确，但是非常肯定的一点是，人是环境的产物，如果没有集体共读，没有在一个精进的环境中，我不会再重读这本书，也不会这般迎...