家门口的半程马拉松赛在即，我在严肃 PB 与欢乐跑之间反复摇摆。钱马与富马仅隔六天，周中还穿插着撸铁和变速跑训练，直到周六，腿部肌肉依旧不松弛，想要突破个人最佳成绩，似乎希望...
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半马征途：pb很快乐，超越当下的状态一样很快乐
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90学时培训指导上课的课前综述
追求理解的音乐教学设计，需清晰让学生理解什么，以逆向设计达成理解音乐的目标。 作为技能学科，学生对音乐的理解，表现在哪里呢？ 1.能解释音乐感受从何而来，能阐明选择或创造的缘...
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跑步比赛，让我们遇见更强的自己
很意外“遇见”杭州钱马。只因多看了一眼公众号消息中的完赛奖牌照片，一枚粉红色精致的奖牌，我便打开公众号文章扫了一眼，却又扫到文中一句“还有少量名额”。马上定睛一看，确实说还可...
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善良——以敏感的心灵去结扎学生最细微的内心活动z
所谓教师的善良，首先意味着对儿童的现在和未来怀有强烈的责任感，只有能以敏感的心灵去觉察学生最细微的内心活动的人，才配称为善良的人，才有权利当学生的导师，善良的最主要的决定性的...
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善良从来不贬低人的人格z
冷淡的态度会刺痛伤害天性，细腻而敏感的儿童。为了使一个儿童不致伤害另一个儿童的心灵，就应当对儿童进行情感教育，保护人的欢乐，如同聚集阳光一样，是件很不容易的事，只有依靠心灵的...
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能力只能由能力来培养，志向只能由志向来培养z
我深深的为苏霍姆林斯基的教育思想所吸引，所着迷。 第一次阅读的惊喜，到后来复读以及阅读魏志远老师的苏霍姆林斯基教育学，我时常读着读着心潮澎湃，我对教师这个职业有了更多深刻的认...
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孤独的心灵，麻木的心灵，如何而来？z
在实践中，怎样使师生关系充满崇高的意念呢？ 首先要使教师在传导到学生意识里去的思想中表现出自我，要使学生的心接触到的不是冷冰冰的道理，而是教师充满激情的活生生的个性，这一点取...
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没有崇高的心灵和意念，便没有心心相通的途径z
自然界是最丰富的情感源泉，正是由于大自然对感情的直接陶冶，促进了理智的发展，并把儿童用来观察世界的小窗口，变得宽敞明净光亮起来，对美的认识将使心灵高尚，使儿童美好。 大自然一...
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我们爱学生吗？我们会爱吗？z
教师这一行业里，教育者是能施影响与他人精神世界的一种力量，而这种力量具体体现于对学生的爱，教师不爱学生，无异于歌手，没有嗓音，越是没有听觉。画家没有色彩感。 不爱儿童就不可能...
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任何教育手段的使用前提，都是基于学生身心的健康发展z
如何对待儿童的错误行为？像对待成人一样进行揭发和谴责，那么在儿童敏感的心灵中就会长时间的甚至终身留下伤痕，犯了错误又被公开批评过的儿童往往会变得沉默寡言，不愿意接近同学，更不...
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发展道德感的重要手段，利用集体力量z
道德教育的另一个源泉，既利用儿童周围的复杂关系，创造良好的道德气氛，这样是直接的作用于学生的无意识。 的气氛是道德的直观体现，是具体化了的活生生的道德观念，弥漫于一所学校里，...
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没遇上，真是愿望不够强烈
最近的心态不是很好，自我认识、自我评价更多是负面的感受。 一则投入后，追求产出，丧失了过程中的快乐。没有早几年的随意、随兴，享受其中，幸运感更甚。二则，最近实际日常中，并没有...
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三个途径来培养学生的道德感，但是需谨慎z
道德教育都要着力于人的全面的精神发展，着力于儿童的自尊心和向上感。苏霍姆林斯基有一套道德习惯纲要。纲要中列入了这些道德习惯。做事要有始有终，做事不能马马虎虎，只能认认真真的去...
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苏霍姆林斯基的道德观又刷新认知z
苏荷莫名斯基所说的道德到底是什么呢？它与通常所谓的道德并不一致，平日里所说的道德往往是德智体美劳，并称这是从外在标准对于完整的生命的元素一种分类表述。 而在苏霍姆林斯基，这里...