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《哪个传热快》 本课通过展示厨房用品的图片，让学生思考哪些物品传热快，哪些传热慢，从而引出不同材料导热性能的问题。通过生活中的例子，学生们结合实际经验基本能够正确预测 实验环...

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热在水中的传递 通过前一节课的学习，同学们知道了热在金属中的传递特点，明白了热传递的方式 本课通过让学生回顾在生活中接触到的烧开水现象，引导学生思考热在水中是如何传递的，把热...

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在水的蒸发和凝结一课中，通过展示生活中的水蒸发和水蒸气凝结现象的图片，引导学生回忆并讨论交流对这些现象的认识，唤起学生的前概念，引导他们思考水蒸发、水蒸气凝结的原因。 课中，...

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资源再生 比较好的方面: 通过古法造纸的视频演示，唤起了学生对古代造纸技术的兴趣，同时引入现代造纸的流程，帮助学生了解普通纸和再生纸的来源和制作过程。 不足: 在研讨环节，我...

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余老师这个资料包很丰富，设计图很细致，有一稿二稿，值得参考学习；上课时也是发现学生确实会有消极对待，针对这个我就还是给他们准备了部分材料泡沫板和竹子供他们动手，会好一点…

五下2-6《设计我们的小船》教学反思+新教师培训收获

本课的设计思路：学生在明确造船的要求和材料后，充分调动已有的认知和技能进行方案设计；再通过小组合作与组间交流等方式对设计方案不断修正与完善；最后小组形成一个较为理想的造船方案...

yupinger

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本周重点进行环境问题的教学，课上帮助孩子们认识到环境问题的严峻性以及集思广益探讨应对措施很有必要 在谈到污染问题时，学生对核污染和核污水问题特别感兴趣，因此给孩子们搜集了相关...

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每个班的进度齐平了，上周主要是测试小船，基本大家都带了材料，有些材料比较现成，临时更改设计的同学比较多，强调必须依照设计图去制作，有些组没有按照流程，因此巡视时在这项上反复强...

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余老师在这一课设计很细致，还增加了排除底面积的船型。我个人在之前的课堂中，学生发现船的载重量和面积有关系，因为我用的材料都是同一个块泡沫板裁下来的，但是大小不一样，这就导致后面上这课时一开始孩子们也认为底面积也有影响，所以在这一课重点给孩子们强调的体积影响，余老师的办法值得借鉴

五下2-4《增加船的载重量》教学反思+规培收获

本课内容分为三部分，首先从生活实际出发聚焦问题，人们需要越来越大的船来满足生活需求，引发学生讨论如何通过技术解决问题。然后利用三张大小相同的铝箔纸制作不同体积的船，测试它们的...

yupinger

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李老师的反思也是我在教这一课遇到过的问题，很多学生认为落叶是非生物，设计制作生态瓶时要考虑生物和非生物的关系、比例等系列问题

五下1-7《设计和制作生态瓶》教学反思

1. 科学观念：知道生态系统是由生主物与非生物共同组成的，认识到动植物与环境相互影响和相互依存的关系。 2. 科学思维：观察池塘的生物环境竟图片资料，分析其中的生物与非生物等...

你这个小鱼

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本周进入二单元最后两课，设计制作并测试船，设计小船一课中，学生研究设计小船有很多自己的想法，有些船名（糯慢底，五月号，泰坦尼克）挺有意思，有些设计采用帆和电机两个动力结合的方...

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曹老师的课上不仅有本课知识，还能带着学生去回忆之前学习内容，在新旧知识建立联系，这一点有助于学生们构建知识框架，也提醒我们老师要及时引导孩子们建构自己的知识体系

5-3-1《地球-宇宙中的奇迹》教学反思

本课的教学目标： 科学概念目标是，地球是 在探究活动1——研讨地球为人类的生存提供了哪些必要条件时，我帮助学生回忆三年级上《天气》单元里大气圈的内容，三年级下册《地球—水的星...

喵阳_cdlibra

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吴老师的课堂照片记录很丰富，能看到孩子们都参与到课堂讨论中，还有角色卡帮助孩子搭建支架，引导孩子意识到环境问题不是单方面的，它与我们的生活经济国家发展息息相关。同时科学课前的资料查阅和探究小组人数的分配细节也值得我们关注。

五年级上册三单元《分析一个实际的环境问题》教学反思

本课的主要任务是以一个非常典型的环境破坏——环境治理——环境恢复的案例，让学生从不同职业、不同角色视角来分析环境问题，理解环境问题的复杂性，认识到处理环境问题需要有平衡协调的...

吴怡南

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本周进行主要《用浮/沉的材料造船》（5.3），《增加船的载重量》，《给船装上动力》（5.1 5.2 5.4）学习 5.3班整体进度落后些，在进行浮沉材料造船学习时，实验动手操...