学习有输入和输出。输入指老师讲解示范以及视听阅读。但是输入的知识没有通过学生的思考，没有梳理和整合，没有学生的输出，学生是不会掌握和运用的。思维受制于语言，训练学生...
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xxx推荐材料（2）
x老师非常敬业，她对教育、对学生、对语文教学怀有痴情，她十分热爱自己的教学工作，本着对学生，对课堂负责任的精神，一堂课教材挖掘不深入，思路整理不清晰，课件准备不充分，决...
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课题立项后如何把研究方案变成研究行动一24秋中小学课题研究课程第五讲观察方法：观察研究，调查研究 研究行动保障策略：找到有话语权的人。行政话语权和学术话语权。由于课题成功，带出特级教师，要找到牛人，人员整合，内容整合，工作即研究，研究即工作。...
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《中国石拱桥》微设计一则【我的微设计是什么】 教学重点:把握文章内容，理解中国石拱桥的特点。 教学难点:梳理文章的结构，分析文章的说明顺序。 限时5分钟默读全文，画出卢沟桥和赵州桥的简图，并思考以下...
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11.10科学学习第六讲复盘：科学记忆
长时记忆的内容一定能提取吗？关键是找到提取线索。 一提取线索就像网线，是找到知识的关键。知识就像散乱的鱼网，渔民就像我们的大脑，而网绳就是提取线索。 二、认知负荷理论类比。 ...
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11月9日徒步红岩村今天早上乘坐电瓶车来到八中老校门，7：50准时坐上英才学校唐凯夫妇的车，同时的还有御小何小琼老师，等到了目的地尚廷石锅鱼，原本素不相识的人已经谈笑风生无比融洽。 本...
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教学散记1107：立冬随想
今日立冬，凉了许多，学校外面的湿地公园已经可见大片红叶，学校召开运动会，开幕式很精彩，堪比艺术节目，看了一会儿，就又回去整资料。周二得到消息，还有点不敢确信，渐渐反应过...
