原创查晓红小学教学设计2022-11-22 09:00发表于山西 本文刊载于《小学教学设计》（语文）2022年第12期 《全日制义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简...
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一读丨学习任务群视域下的语文新课堂：内涵特征、关键要素和实践样态
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初中学生的主要特点和管理存在的问题
新时期初中学生的主要特点 初中学生是特点比较鲜明的群体 初中生的年龄一般在 11～16 岁左右，正处于青春期。相比小学生，初中生思想更加活跃，对新鲜事物的接收能力更强，但辨别...
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学术前沿丨“文学阅读与创意表达”学习任务群：关系、向度及创新路径原创叶黎明语文建设杂志2023-03-06 15:58发表于北京 （本文约6472字，阅读大约需要19分钟） 【摘要】“文学阅读与创意表达”学习任务群，以“创意表达”取代“文...
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专家报告｜薛法根《“文学阅读与创意表达”任务单元的整体建构》
“文学阅读与创意表达”用一句话概括就是跟着作者一起去想象，邀请读者一起来想象。 一、突出审美性，锤炼表现力。 本任务群旨在引导学生在语文实践活动中，通过整体感知联想想象，感受...
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读“文学阅读与创意表达”学习任务群的所思所想近日，我重点阅读了2022年课程标准中学习任务群这一大模块，并针对“文学阅读与创意表达”进行了详细地学习，下面就这一学习任务群，我谈谈自己的收获。 《义务教育语文课...
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《紫藤萝瀑布》和《一棵小桃树》群文阅读
前言:学习这个课例时，我意识到:一、我们身边那些实实在在的励志人物也需要我们向学生推荐，要做好课文与身边事例的联系。平时多关注这方面的文章或报道，要让我们的孩子“八卦”一点点...
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《一棵小桃树》与《紫藤萝瀑布》比较
《一棵小桃树》与《紫藤萝瀑布》的比较阅读。从三个方面进行比较。 一、人物之比 1.贾平凹简介 贾平凹，原名贾平娃，生于1952年，陕西丹凤人，是我国当代文坛屈指可数的文学奇才...
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涅槃与重生 ——读《我与地坛》我常想，《我与地坛》就是我的“地坛”，九年前我无意地翻开了这本书，就再没有长久地离开过它——无论中学、大学甚至工作，我活在哪里，这本书就跟着我走到哪里，因为“它为一个失...
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去字里行间感受“生”——以散文《我与地坛》为线
虽然喜欢看书写作，但是对于文学，其实并没有深刻而系统的概念。写之前，我也想过，到底什么是文学？ 我看了一些关于文学的定义“文学是以语言文字为工具，形象化地反映客观现实、表现作...
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语文课程标准（2022年版）学习笔记四在新课程标准中，阅读作为发展型学习任务群的核心和拓展型学习任务群的基础。在发展型学习任务群中，阅读有三个层次：一为实用性阅读与交流，二为文学阅读与创意表达，三为思辨性阅...
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四川赵旭云，网名旭日老师，新网师学院榜样学员，喜欢儒释道三家学问，坚持“读书、写作、修身、健体”，将《易经》名句“天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。”作为座右铭。
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快毕业啦，世界你好吗？<br>我的公众号，《年初二》，你会来吗？
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一个码字工
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其身正，不令而行；其身不正，虽令不从
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减肥/阅读/美食/city walk
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江苏作协会员，中国散文学会会员。<a href="https://www.jianshu.com/mobile/club?ref=dd92235c3e62" target="_blank">https://www.jianshu.com/mobile/club?ref=dd92235c3e62</a>
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时间流逝，人影匆忙，我逆流而走，只为倾听自己的声音。<br><br>公众号：无物永驻，给你精神栖息的角落。
