有人说班主任是警察，他要能侦查班级中发生各类“案件”;有人说班主任是调解员，他要能随时调节发生在班级中的小矛盾;有人说班主任是医生，他要能诊断学生头疼是不是感冒了，肚子疼...
IP属地：江苏
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日更060‖我的育人故事：有爱就有教育
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变教为学，我这样做
余老师说，课堂阅读教学的低效来源于零碎提问、课堂活动单一，没有动笔的机会、最主要的是没有对学生学习方法的训练指导。这些现象存在于我们的教学日常。 读完这些，回想自己的教学经历...
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双减”背景下，语文课更应该做实语文事
双减”背景下，语文课更应该做实语文事 兴国县教学研究室 张小兰 感谢余老师给了我一个值得深思的命题作文。“做实语文事”一直都是我们课改路上的主话题。今天，当老战友遇上了...
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双减背景下的校本教研
2021年“双减”政策落地以后，整个教育大地仿佛吹拂着温暖的春风，解冻了多年应试教育的积垢，笑染了每一个学生的脸颊，也让教育回归育人的本质。那么如何落实立德树人的根本...
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基于“双减”视角探讨小学语文课堂教学方法
摘要：“双减”视角下的小学语文教学工作面临着新的挑战。如何在满足“双减”政策下，提高小学语文课堂教学质量是值得深思的教学问题。小学语文教师要能够认清新的教学形式，不断提升自己...
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把好阅读教学之脉，提高阅读教学之效 ——读《阅读教学设计要诀》有感
阅读教学一直以来都是语文教学中的重头戏，可是纵观一线教师的语文课堂，仍存在不少问题，如：老师讲，学生听；老师问，学生答；老师放，学生看；教师教得丰富多彩，学生学得单调单...
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【教学思考】设置有效情境推动古诗词教学四进阶
古诗词教学四进阶诗词韵：朗诵诗词方法，感受诗词韵律诗词意：了解写作背景，理解诗词意思诗词心：品读诗词语言，体悟诗词中心诗词法：揣摩诗词手法，鉴赏诗词艺术 古诗是中国文化的瑰宝...
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537跟着于老师学低年级古诗教学（三）我的低年级古诗教学实践初探 结合《语文课程标准》对低学段古诗教学的要求和建议，在教学过程中需与孩子的年龄发展规律相契合。 1.画面渗透，故事引领——“趣” ...
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素养提升，师生同行 ——读《核心素养导向的课堂教学》有感
上个世纪九十年代初，也就是我们的学生时代，最熟悉的莫过于“目标教学”，因为那时的老师经常把这个词挂在嘴边，我们做练习的册子就叫“xx目标”，目标教学如火如荼搞了很多年，...
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喜欢阅读与写作
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追求教育极简 落实核心素养 ——浅谈如何利用极简技术落实学科核心素养
如何落实“五项管理”工作，全面推进素质教育，切实减轻学生课业负担，提高教学效率，促进学生全面、健康而又个性的发展，是我们一线老师实践反思的重要任务。此项政策落地以来，迅速...
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“双减”背景下如何优化作业设计？
“双减”是本年度的热门词，也是高频词。从教育部到省、市、县，已出台了许多“双减”政策文件，“双减”究竟要怎么减？各地都在埋头研究，作为一线学校，我们也在摸索，也在寻找适合自己...
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705“双减”下如何精准备课
“双减”下如何精准备课 紫圆实验小学 一语组李丹 “双减”的落实在于提质，提质的关键是高效、精准的备课环节。在此基础上提升课堂效率，并将当堂练习和作业设计充分列入备课计划内。...
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755从支玉恒老师的《山雨》谈谈散文教学教什么，怎么教？
文/丹老师 话题：结合支玉恒老师的《山雨》课例与工作实际，谈谈散文教学教什么，怎么教？ 优美的散文，读来沁人心脾。这次研课，我在寂静的环境中美美地把课文读了几遍，也在课堂上为...
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805课例研讨 | 习惯驱动读写自动化
话题：重读《于永正：我怎样教语文》77-79页，结合《梅兰芳学艺》和《惊弓之鸟》，谈谈你对语文课堂“重习惯”的思考和做法。 于永正老师在五重教学之“重习惯”中重点谈到了两个方...
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让语文要素落地——《小马过河》课后反思
文/丹老师 当备课遇到瓶颈时，读文本吧！ 当重难点不知如何突破时，读文本吧！ 教材简析： 《小马过河》一课是统编版二年级下册第五单元的最后一篇课文，在单元编排中承担着压轴的作...
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536跟着于老师学低年级古诗教学（二）
于永正老师低年级古诗教学实践 读于老师的课例，“五重教学”贯穿着整节课，让课堂有趣、有味、有奇、有感，学生既得到了语文能力的训练，又得到了艺术享受。在于老师...
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上好古诗课，回望古诗教学三个初心（张静）
上好古诗课，首先需要回望古诗教学的三个初心。 1、教诗之初心—— 今天为何还要教古诗 中国的古典诗词作为中华优秀传统文化的精髓，数千年来深度参与了文化...
