初读紫藤萝，仿佛再读藤萝的花语：努力绽放，生命不息。
于是我把《紫藤萝瀑布》的教学设计定为：花语！
一、说花语
学生周末回家搜集大自然各种花的花语：郁金香 ——爱的表白、荣誉、祝福、永恒
郁金香(紫) —— 无尽的爱 、最爱郁金香(白)—— 纯情、纯洁
郁金香(粉) ——美人、热爱、幸福
郁金香(红) ——爱的告白、喜悦
郁金香(黄) ——高贵、珍重、财富百合—— 顺利、心想事成、祝福
香水百合—— 纯洁、富贵、婚礼的祝福
百合(白) ——纯洁、庄严、心心相印葵百合—— 胜利、荣誉、富贵
……
从而导入新课：紫藤萝的花语又是什么呢？
二、听花语
教师范读课文，学生听读，然后用一个词语概括初听课文时，你觉得紫藤萝的花语是什么？
生答：生命、怒放、激情……
三、读花语
学生自由朗读课文，再读中再次感悟藤萝花语。
四、赏花语
紫藤萝写得很美，赏析2到6段，做圈点批注，从字词，修辞，感情等角度赏析。
在学生赏析的过程中指导朗读，读出美感。
眼前的藤萝花这么生机勃勃，那么十年前的藤萝是怎么样呢？读第八段，找十年前紫藤萝的状况。
五、写花语
根据十年前和眼前的藤萝请为藤萝写一句话的花语。
六、悟花语
这么美的藤萝花是写给谁的？请读7之10段，寻找答案。
写给遭遇生活不幸的人。
作者有什么不幸？
出示写作背景。
作者想要告诉我们什么？
引出中心。
七、展花语
一展为其他花自创花语，很多花的花语都是约定俗成的，但是在不同的心境下，看到的花有不同的意义，请你重新为花写花语。
二展改文成诗，这是一篇优美的散文，请同学们把文章改写成一首小诗，可以写一节，也可以写两小节，也可以写成一首小诗。
