一、校长要有办学经验和正确的实践。校长要科学管理学校，制订学校发展规划。教育教示质量是由站长讲台上的人决定的，因此校长要打造出一支较高水平的干部和教职工队伍；校长要有课程领领导力，一个不做课程的校长，不是校长；不关心课堂的校长不是好校长；不关心体艺的校长不能当校长。学生选择一所学校，其实选择一种生活方式，这种生活方式就是课程。校长应该充分利用课后三点半，大力开发课程，尤其是满足学生兴趣爱好的运动类、艺术类、思维类课程，让孩子们过上他们喜欢的学校生活。如果我们将写不完的作业放在课后三点半来写，如果我们将教不完的教学任务，放在课后三点半来教，课后三点半又将成为孩子们的梦魇，失去存在的任何价值。
二、校长要有办学思想。
校长的办学思想来源于校长的科学素养、人文精神、执着的人生追求和崇高的人生境界，以及正确的价值观；来源于对学校办学历程和现状系统的思考和正确的分析。校长的办学思想就是校长的教育思想。校长首先是思想的领导，其次才是行政上的领导。校长办学，不是权力办学，而是思想办学。校长靠教育思想统一全校干部教职工的认识并达成共同愿景。观念世界是复杂的，但观念世界的表达却要精炼。校长要将复杂的、系统的思想降维，用精准、精炼的口号进行标语式的表达，才能为大众接受与传播。比如——全心全意为人民服务，是毛泽东思想的核心和本质。
三、校长要有教育信仰
教育信仰是人们对教育价值和教育功能的极度相信、无限尊崇和执着忠诚，并以此作为自己的行动指南。教育信仰在校长身上，主要体现的是教育思想、精神状态、潜在动力和理想境界。做有教育信仰的校长首先要有教育思想，坚信教育价值：教育创造人的价值，为人的自由全面发展服务。教育培养的是有自由思想和独立人格的人，这就需要有思想的校长带领有思想的教师，培养有思想的学生。其次要坚守教育使命：教育培养合格的国家和世界公民。这样的公民具有自由思想、独立人格、大爱情怀、创造能力、社会责任和幸福生活。培养人的人类共生价值观、道德素养和良好习惯，使人从小知道用规则守护人生，用规则看守世界。最后坚持教育追求：校长是事业不是职业。校长要把教育作为毕生的事业来追求，不能把校长职位作为谋生逐利的工具和手段。校长对教育事业要有敬畏感、忠诚感、使命感和责任感。尽忠职守，肩负使命，精道精致，履行职责，务实创新，不断进取。信仰有多坚定，力量就有多强大；思想有多深刻，传播就有多广泛；维度有多延展，影响就有多深入！
