2012年秋季，刘国平调回湖北省黄冈市黄梅县苦竹乡中学（下文简称“苦竹中学”）担任校长。在大家看来，这是众望所归。同期，我也调到该校，此后，我和刘国平共事至今，我也便有了对他更直接、更感性、更全面的认识。许多年来，学校一直延续着“全县教育质量特别优秀奖”的辉煌，刘国平居功至伟，在这里单说他平日里挂在嘴边的一些“教育名言”。

“教师的高度决定着学生的高度。”这是刘国平在教师大会上常说的一句话。他认为，教师的思想境界，影响着学生的成长眼界；教师的教学导向，指引着学生的发展方向；教师的准备程度，决定着课堂的精彩程度；教师的专业素养，决定着学生的学科学养。大概也因为这句话，他本人一直以来以做一个“有高度的教师”和一个“有高度的校长”为目标追求。

“我们当年不都是这样吗？”每逢一些班主任谈起本班学生如何调皮、如何违纪、如何让人头疼时，刘国平便用“我们自己不也是从懵懂、调皮成长过来的吗？”之类的话语来宽慰班主任。他会说起自己小时候如何当孩子王，如何调皮捣蛋，甚至在读师范时还做了一些违纪违规的事情。每每此时，他自己笑了，“告状”的班主任也释怀了。也正是这些话语，让许多班主任学会了换位思考，学会了将心比心。

“吃好饭，睡好觉，读好书，就是‘三好学生’。”刘国平把朴实、简洁的三好观作为德育抓手。打饭能排好队，吃饭能“光盘”，能保持饭桌、地面的干净整洁，这便是遵守秩序、爱惜粮食、讲究卫生；睡觉前不吃零食、不说话，起床时能整理好床铺、打扫好卫生，这便是自律；同寝学生之间，能相互尊重、相互包容、相互提醒，这便是一种社会化进程；吃饱了饭，睡好了觉，锻炼好身体，身心健康自然能得到保障；有上进心，学业成绩自然差不了。

听了一节生物课后，刘国平问学生，校园里的花草树木他们是否都认识。年轻的生物老师豁然开朗：生物课就应当从认识、了解身边的动植物开始，从认识大自然开始。也是基于这样的考量，刘国平常常要求各学科教师认真备好“乡土课”。比如本乡的养马村与岳飞的后代之间有哪些故事，牛牧村的千年古樟与地理条件有什么关系，红十五军为什么会在黄梅诞生，四祖寺、五祖寺有哪些传说，等等。“学校在哪，教育的根就在哪。”乡村学校乡村课程，乡村孩子了解家乡，这是刘国平对学校和学生的期待。

“在校当领导，无非‘三个一’。”所谓“三个一”，便是带好一门课，值好一天班，做好一个人。刘国平坚持带一个班的数学课，同时，有空便推门听课。在他任职时，苦竹中学校长“四个120”被外界广为流传。除他之外，其他三位副校长也都是语文或数学这样的120分大科兼课教师。“村看村，户看户，群众看干部”，全校教师便没有不好好教书的了。每周一值班期间，饭堂打饭、课堂巡查、晚寝值班，他都雷打不动。工作上讲原则，生活上讲感情，刚柔相济，恩威并举，因而无论是在县教育局还是在本乡镇，他的口碑一直很好，学校教育质量也长期处于领先状态。

2017年秋季，刘国平被调整到苦竹乡中心学校第一校长的岗位上，这意味着他将管理本乡的一所中学以及若干所小学、幼儿园。当下，学校的检查、督导、考核较多，同时还有一些非教学事务进校园，这便或多或少地影响着学校的教育教学秩序，影响校长、班主任正常开展工作。因此，刘国平便经常和中小学校长、幼儿园园长强调：“教育要姓‘教’，管理要重‘理’。”作为一名校长，要始终坚持教育教学这个中心不动摇，对“非教学”事务，要善于取舍。学校管理，校长要有自己的理念，要建立在理论联系实际基础之上，要善于讲道理，以理服人，要尽可能地让更多教职员工理解校长，认同校长的办学理念。

“我有两个名字，一个叫刘国平，一个叫刘校长。”无论是做中学校长，还是做中心学校第一校长，刘国平都遇到过一些难以理解、难以接受的人和事。在一些非正式场合，刘国平便自我安慰说：“我有两个名字，一个叫刘国平，一个叫刘校长。”“一个叫刘国平”，更多的是说做一个“自然人”，要坚守人格与信仰，保持纯洁与尊严；“一个叫刘校长”，更多的是说做一个“职场人”，需要学会调节、学会沟通、学会妥协。同事听了豁然开朗，也就心平气和了。

刘国平的“教育名言”还有许多，比如“心中有数学，生活处处是数学”“学校安全，核心是师生的心理安全”“学校所有的问题，说到底都是‘人’的问题”，等等。而他的“教育名言”，表现了他的气质，也决定了一所乡村学校的品质。