今天我们来学习《第56号教室的奇迹》第四章：写作。首先来说，在这一章中作者不仅介绍了写作方面的内容，而且通过写作锻炼了孩子时间管理的能力。
首先雷夫指出现在学生写作能力差的原因，虽然他描写的是美国的情况，但是与中国的情况是有些相同的。他写道，由于长年累累月的欠缺练习、劣质教学、互发短信、E-mail火星文，以及我们这个分明就推崇文盲的文化，现在大多数学生连一个语意连贯的句子都写不出来，更不用说作文或报告了。
第一步：写作之始――语法
语法是英语里面的。放在中文里，我理解为句子的逻辑关系。写作最基本的就是你的逻辑关系要明确。这里作者提出在56号教室里，我们不浪费时间，所以孩子们在教室里用一切可利用的时间开始学习。而且他对孩子有一个特殊的要求，就是恐怖重写。他每天会给孩子布置一些练习题，他要求孩子至少要达成九成才算过关，否则的话就要重写。
但要指出，他们班的学习氛围特别好，当他把“恐怖重写”的名单贴出来的时候，正确的写完作业的学生会非常高兴，但同时他们会给那些不会写的同学帮助，并且鼓励他们在之后有更好的表现。
第二步：每周作文
雷夫我在星期五将每周作文的作业发给学生们。我认为这个方法是比较可以，借鉴的，这主持，他提出这个方法是有两个原因的，一方面是因为孩子可以利用周末来写作，另外一方面作者可以有时间来细读学生的作文。而且他会从学生们交的作业中找出来几篇作业在下一周分给学生们阅读。
第三步：每月读书心得
雷夫指出每月读书心得，既能让学生学习时间管理，又能增进写作技巧。当然他会挑选一些比较适合学生们阅读的书籍。再让孩子写，读书心得是他并没有直接要求去做，而是，把自己的一份读书心得发给孩子们看，用自己的实际行动帮助孩子去了解自己的想法。在这之后，孩子每次交上交的读书心得，作者都会认真的批复。
第四步：平装书作者：少年创作计划
雷夫每周选取两三个下午拨出半小时左右的时间给孩子们创作。这样一年的时间里学生们就会完成一本书的创作。学生们不仅要写出一本书，还要设计插画的内容，将书进行装订。
下面说说我对这一章的内容的体会，作者第一点提到的语法的内容我认为是非常关键了，因为在我生活周围，我看到了一些孩子在写作的时候，他非常想去写好一篇作文，但是他不知道该怎样去整理自己的语言，把它描绘出来。了解文章的逻辑关系以及一个事情的进展的描写对于孩子写出文章是非常必要的。其次，作者提出的每月阅读心得让我眼前突然一亮。因为写阅读心得是我最近才刚掌握的一种方法，而作者在那么早的时候，就已经开始对学生进行了训练。而且经过他的证明，这种方法是非常有效的。我也强烈建议所有的朋友都要使用这种方法，把你看到的东西用自己的语言陈述出来，这对于掌握这个书的内容是非常有帮助的。
