这个周，我们认识了高新区各种各样的桥，比如汇智桥、聚贤桥、胶州湾跨海大桥、白沙湾大桥等等，孩子们沉浸在桥的世界当中。搭建区中更是少不了桥的作品，孩子们可以利用各种各样的大积木搭建自己喜欢的桥。
东阳、格格、麦麦、万麟四个小朋友这天来到了搭建区，他们在地板上用长的镂空木板平铺了一座“小桥”。在我的询问下，他们说想要搭建汇智桥。可是我怎么也看不出它是一座桥，因为这座“桥”不具备桥的基本构造，教室里汇智桥的图片对于桥是架空的这个特点并没有显示出来。于是我们拿来桥的图片，我先引导他们再次了解桥的构造。
我指着桥的架空位置问：桥和普通的路面有什么不一样？
幼儿：“桥有桥墩”，“桥下面是水”，“桥是高高的”。
师：“对，桥是架空的，有桥墩、桥梁和桥面组成的。”
于是我们一起重新搭建，将桥面架高。
师：“你们看汇智桥上面有什么？”
幼儿：“有大半圆”，“有两个大耳朵”。
孩子们于是一起寻找不同的积木一起来尝试用什么方法能将“大耳朵”表现出来，有的幼儿找了半圆，试了试，“不行，这个太小了”，“是呀这个一点也不好看。”我发现孩子的思路局限在只用一种积木来表现，于是我说：“我们尝试一下用长木板和其他积木组合呢？”于是大家又忙活起来，架高长木板，将长木板倾斜摆放，两端用圆柱固定。一个小小的汇智桥基本完成。
师：“搭建区这么大，我们的汇智桥太小了，我觉得在汇智桥的基础上不断地延伸我们搭一个大的会感觉更厉害！”于是大家开始收不住了，不断地架高、延长。为了让作品更丰富，我们还把上桥的位置设计了一个分叉口，东阳还自告奋勇：“老师我来搭收费站，你们去搭另外的吧！”时间还很充足，只有着一座桥可不行，于是我想让孩子们继续丰富。
师：“我有一个想法，我们在这个桥的上面在搭一个高高的桥穿过去会不会更好看呀！”孩子们听了我的想法也很兴奋，并且很期待自己的作品更好看。于是大家找来了高的镂空长木板架高搭建桥面。幼儿：“老师，我觉得我们的桥变得像跨海大桥一样了！”于是我们的汇智桥变成了跨海大桥。
在这个桥的搭建过程中，我们设计了上桥、下桥的位置，因此有许多的坡面，孩子们一开始觉得很困扰总是掉，于是我让他们看起初“汇智桥”的大耳朵是怎样固定的，孩子们看了立马就要再次去拿圆柱积木，他们没有发现这里用圆柱积木适不适合的，可以看出孩子们解决问题的迁移能力还是处于照搬。要引导他们善于思考，师：“如果这里也放上圆柱体那么行驶的路不就被挡住了吗？”幼儿：“对，那我们需要找一个矮一点的。”这个过程，孩子们有的拿的长薄木板，有的拿的长条，在不断的试误中最终发现厚的椴木板最合适。因此老师有时候要提供给孩子自己寻找方法的机会，让他们体验在坚持尝试中得到答案的成就感。
最后孩子们不断地用积木、拼插积木中的小车、小人来装饰搭桥，孩子们看到自己拼的雄伟的大桥非常的有成就感，以至于都不舍得将自己的作品拆掉。
