如果你时常被读书速度过慢，效率过低困恼，建议你来读读这本书——《如何阅读一本书》，这本书是由莫提默 J 艾德勒和查尔斯 范多伦编写的，是本已经80多岁的老书了。
作者在书中建议每一位阅读者都去做一位主动的阅读者，他认为阅读越主动，心智的提高就会越多。主动的阅读者是会自我提问，带着问题阅读的阅读者。作者把阅读分为四个层次，基础阅读、检视阅读、分析阅读和主题阅读。这四个层次并不是割裂的，而是渐进的。书中重点介绍了分析阅读的方法，你能从中明白如何咀嚼和消化一本书。
我想先向你介绍一下检视阅读——一种快速了解整本书的阅读方法。
当你拿起一本书，你会怎么开始读？是随便翻开一页就读起来还是一页一页逐字逐句地读？你会关注一本书的序言和目录吗？如果让你在有限的时间里读完一本大部头书，你会觉得难吗？别急，检视阅读可以帮助你快速浏览阅读一本书。
首先，看书名页，如果有序先看序。做完这一步你已经可以为这本书归一下类了（这其实也是分析阅读的第一步，为一本书归类）。接着，研究目录页，对一本书的基本框架做概括性的理解。这就像是出发前研究路线图一样，对行程有初步的了解。如果目录页太简略，你可以挑选几个跟主题息息相关的章节来看，尤其关注这些篇章的开头或结尾，如果有摘要说明，仔细读一读。然后，如果书有索引，也需要检阅一遍。如果这本书有出版者的介绍也可以读一读。读完这些内容，其实对于这本书的大概内容你已经有了定位，要不要继续读也可以做出选择了。最后，把书打开，随便翻一翻，不要读太多，重点寻找主要论点的讯号。不要忽略最后的两三页。完成这些步骤，你已经可以说说这本书在谈什么了。
在你遇到一本很难读的书时，不妨也用上检视阅读的第二个层次，粗浅地读。不要追求每一个字词都能理解，硬着头皮从头到尾读完一遍，哪怕只理解了一半甚至更少，这部分理解也能帮助你在重读的时候更顺利。最近我们班孩子在共读《西游记》《三国演义》，五年级的孩子初读这样的古典名著，很多孩子都抱怨太难读，读不懂，我想检视阅读的方法也适合推荐给孩子们，越难读越要硬着头皮读，越不要停下来，停下来放弃了对于这本书就一无所知了。其实，这种小说你硬着头皮读完了，反而会对整个故事豁然开朗了。这应该也是很多作家回忆小时候看古典名著，都是一知半解地读，却也读得津津有味的原因吧。
接着，我们来说说作者重点介绍的分析阅读法——一种深度阅读的方法。
分析阅读的第一个阶段，是理清一本书的主要内容。第一阶段需要解决了四个问题：这本书是什么类的书？（为这本书归类）这本书是干什么的？（能用自己的话概述这本书的主要内容）这本书的主要内容和次要内容分别是什么？（能自己将整本书的主要内容列出来，将各个部分的纲要列出来）这本书解决了什么问题？（找出作者在问的或解决的问题）作者建议读者可以把这些问题的答案写在一本书扉页的空白页上，这样随时拿出来这本书，自己整理的纲要可以帮助你重拾关于这本书的记忆。
分析阅读的第二个阶段，是诠释一本书的内容，理解整本书的逻辑关系。这个阶段也有四个规则：一是诠释作者使用的关键字（反复出现的字），与作者达成共识；二是找出关键的句子从中抓住作者主要在论述的内容；三是找出作者的论述之间的逻辑关系，能自己架构起整个论述的前因后果。四是确定作者已经解决了哪些问题，还有哪些问题没有解决。在这个阶段，通过主动的阅读，你已经自己建构起了自己关于这本书心智模型。你不需要时常翻阅它了，因为这本书已经在你的大脑中了。当你需要它时，你只需要翻一翻那些你折角的内容，批注的内容即可。
分析阅读的第三个阶段，是评论一本书。在评论之前要确保你真的读懂了这本书。如过要表明批评意见，要清楚反对的原因到底是知识的不同还是个人观点的不同，反对也要有理论基础，事实依据，不要为了反对而反对。这个阶段提醒阅读者保持辩证的视角去阅读（但是一本值得你用分析阅读来阅读的书，想必能让你找到纰漏的点应该也是微乎其微的）。
通过这样的三个阶段，一本书应该被你咀嚼透了，也真正成为了你的书。当然并不是所有的书都值得用分析阅读来读，只有真正的好书才值得我们这样费时费力地读，因为那是可以真正增加我们理解力，帮助我们心智成长地。好书配好的阅读方法，才是真正物尽其用。
书中还针对不同类型的书籍给了不同的阅读方法，如诗歌的阅读，作者建议先通读一遍，再出声地读一遍，最后了解创作背景来增进理解。这也正是我们教学生学习诗歌时常用的方法。再如小说类的阅读，作者建议要快读，且全身投入地读。全部读完才能谈是否把故事读通了。我们在读一些大部头的书时，刚开始时常被人名、地名等困住，这时候不要放弃，作者说这就像我们刚转到一个新学校时都是陌生的同学、陌生的环境，需要过一阵子才能融入整体，很多时候读完了回顾一下就能了解故事与故事之间的联系了。
总之，这本书教会了你怎么更高效地阅读，如果你想学到高效阅读地方法，不妨拿来读一读。当然，了解方法只是第一步，想要真正学会高效阅读，需要在你阅读下一本书时就用上这些方法，不断地练习，不断地运用......
努力做一个主动地阅读者，让阅读帮助我们地心智保持活力与成长吧！
