两个孩子的妈妈，哥哥小学二年级，弟弟25个月，今天跟大家分享一下哥哥从学拼音到实现自主阅读遇到的一些问题和解决办法。

哥哥是中班开始学拼音的，那会双减还没开始，因为工作原因暑假没办法照看孩子，就把哥哥送到了托班。当时的托班还比较卷，为了更好的招生，中升大托班，会教部分幼小衔接的内容拼音，这太吸引人了。

因为哥哥学英语自然拼读的原因，我和爸爸一直都有顾虑，觉得英语和拼音会混淆，现在有老师专门教，而且提前学，孩子没压力，抱着这样的思想，哥哥从中班暑假托班的时候，学习了拼音。

因为是在机构里学，且又学的比较早，所以我和爸爸并没有特别重视拼音，这种不重视一致持续到了小学一年级结束，我们才发现，哥哥的拼音学的并不扎实，前后鼻音不分，拼读没问题，拼写出错，从二年级我们又重新回炉把拼音又加强了一下。

哥哥拼音出错的几个地方和解决办法：

1、前后鼻音不分；（选择正确的读音和注音题经常错）

解决办法：利用拼音口诀来帮忙，例如，真假的真，是zhen还是zheng？哥哥越拼越错，因为对于题来说，这俩音没啥区别（其实区别很大，哭），口诀来帮忙：

真假的 真，en  en  en， zhen真，

欢迎的 迎，ing  ing  ing,  ying  ying  ying,欢迎；

使劲的 劲，in   in   in ， jin 劲；

特别提醒：这里in和ing本身就区分不开，不强制去区分，可以跟娃说：in短不带g，ing长带上g，这样 试试，例如：

您好的您，不带g,  in  in  in，您好；

欢迎的迎，带上g,  ing   ing   ing，整体认读ying ying ying，欢迎；

2、同音韵母混淆，o和ou不分，拼写错误；（婆婆正确拼写是po po，哥哥写成pou pou，同理 魔法师的魔，写成mou）

解决办法：b p m f w ，发音带欧，跟圆圈（圆圈就是o），特别强调一下，b p m f w，这个几个跟o的需要单独记住的。

3、ei 和ie  分不清，（经常嘴上说这ei 二写成ie）

解决办法：g k h 不跟ie，特别记住不犯错；

经过一段时间的纠正，还有注音练习，哥哥后面注音及选择正确读音这类题就不怎么错了！

不管是学习拼音还是学习英语，不是单纯的把孩子交给机构就完事了，交给机构学完复习练习也是不行的。

语言就是要多练习，英语需要多读多拼，拼音同样需要。直要掌握拼读规则，多多 练习，不去机构也可以学好。（朋友的娃没有去机构，完全家里自学，学成90%，一年级正常跟着学校老师的节奏走，完全没问题，学的非常好）

从拼读到阅读，我们做了几件事：

1、加强识字，因为是中班学习的拼音，所以我们并没有着急从拼音阅读开始，把重点放在了识字上，用的《四五快读》和迪士尼的《我会自己读》，积累识字量；

2、幼儿园阶段的阅读，更多是亲子共读，每天晚上晚饭后，娃爸开始给娃读绘本，这里不得不表扬一下娃爸，在阅读上配合度超级高，因为爸爸的伴读，阅读有了一个好的开始；

3、拼音书是从一年级开始阅读，为了培养娃独立阅读的能力和养成每天都阅读的习惯，就跟娃说每天阅读是老师要求的，需要上传打卡视频，在有一定识字量的基础上，结合拼音书去读，又是老师“留”的作业，配合读还可以。

但是，可能没有找到阅读 兴趣，娃的阅读更多的是完成任务，每天固定30分钟，多一分都不读，设定好时间，到点就不看了，这种现象一致持续到一年级下半月期才好转；

4、一下看到同学看米小圈，就开始缠着要看米小圈，原本不想买没有营养的口水书，但是，娃爸说，娃读熟兴趣最重要，读啥都没关系，只要他愿意读，能安静的坐在那里 看就可以。

事实证明，爸爸的建议是对的，因为《米小圈》内容通俗易懂，接受度高，娃很容易能看进去，从中体会到 了读书的乐趣，同时也能跟同学交流故事情节，为后面的阅读兴趣打下了基础。

从米小圈之后，后面娃看到同学看什么书，喜欢要买，我们都会满足，不限制娃的课外书类型，包括漫画书，哥哥 最喜欢的是《假如历史是一只喵》，《大中华 寻宝记》等等，在娃看得见的地方，床头、书架等地方放了各种各样的书，让娃随时随地想看书，就有的书去翻阅；

5、制作阅读打卡表，把每月阅读的书单写上面，给娃建立成就感，虽然阅读的意义不是为了去炫耀读多少本书，但是希望通过统计书单，能够让娃感受到，阅读很多书并不是一件很难做到的事，只要每天保持好阅读，就会积累越来越多。

随着二年级上半期即将结束，哥哥已经读完了三年级的必读书单，四年级的部分书单，读书也不用去催了，自己会主动去看，同时看到有意思的地方还会自己在哪里傻乐。实现了自主阅读，以及从拼音书到文字书的过度。

成长很多时候是一种静待花开，你播种了，那么就等着这颗小种子生根发芽吧！