这是一个经济学的题目，我要是说的，是成长的方法论。
知识，是为了理解世界的本质，技能，是改造世界的方法，而这两者均是满足人的需求。
我所理解的人的需求结构就三层，第一层是性（似佛洛依德），第二层安全，第三层是地位。
花儿漂亮吗？风景美吗？音乐悦耳吗？按摩舒服吗？在我看来，这些要么是用来讨好女孩的工具，要么就是在讨好的路上。这些生物本能，在动物身上也具有。
人不饿死，得赚钱糊口，古时候可纯粹地卖苦力，现代社会，卖苦力也得要脑子活的，人家也要求个小学初中毕业，越是体面，收入高的工作，就越是需要知识、技能。
酒足饭饱后，总想有多谢盈余，高些安全系数，不能饱了这顿不管下顿，于是追求高的收入。自然的，要过上好日子，学习知识和技能是必然。知识能够解释世界，世界诸多现象背后的原因、来弄去脉能够搞清楚，当然就不怕背后有什么牛鬼神蛇了。满足人对环境把控感的需求，这是一种被动的需求。
把控感的需求还需要有改造世界的能力，这个就是所谓的技能，是人类主动性的表现。无论种田的技术还是造原子弹的技术，都是改造世界的方法。技术好了，可以服务更多人，当然可以卖个好价钱。
生存问题有了高的安全系数以后，说明你本事打了，人们愿意把你养起来了。这个时候，你就可以放开手脚，一展抱负，为全人类的福祉而奋斗了，这就是地位了。地位这个词不够高大上，可以用使命感来代替，反正看你用什么心态来看了。
今天的主题是需求与供给，我主要想讲讲学习知识和技能的方法论。
总体上说，知识是对世界的被动把控，是消极的，你要把世界掌握在手里，需要由知识衍生而来的技能，按照世界本身的逻辑，对世界进行必要的干预，这所谓技术的本质。
在学校读书的时候，老师只告诉你抽象出来的逻辑，与世界脱了节，学习完以后，还原不到现实中，运用不起来，这样的知识，仅仅是为了考试得个好分数，这不是学习的目的，学习知识应当是用来解释世界的，学完了，还是看不懂，没卵用。所以，知识的运用，应当是学习知识的落脚点和出发点。
技术，是对知识的实操、运用，实操多了，技术娴熟，经验丰富，对知识理解更加准确，深刻。反过来更能指导技术的进步。
所以，对待学习，应当以运用为出发点，学习相应的知识，然后立即把它运用到技术中来，两者互相促进，良性循环。
知识不应当仅仅是知识，不应当把他孤立起来，束之高阁。
