阅读悦美，悦美阅读
——观摩“整本书阅读”教研活动有感
新课标将“整本书阅读”放在拓展型任务群中独立存在。这意味着“读好书、好读书、读整本的书”不再是可有可无的活动，更意味着我们一线教师在时代变革的当下，在观念与行动上更需要主动改变，要设计适切的阅读活动，让阅读不止停留在课外。那怎样设计这些阅读活动，激发学生阅读兴趣，提升他们的阅读素养呢？今天有幸在家门口观摩了“书香校园”启动仪式暨“整本书阅读”语文教研活动。
活动是由省教育厅教研室教研员徐承芸有关“整本书阅读”的讲座，加两节阅读指导课组成。观摩完活动后梳理了一下心得:我们要推行“整本书阅读”必须按阅读时序上好三堂课:读前导读课，读中推进课，读后交流分享课。这三堂课的功能都是在为推行整本书阅读这一目标落地。其中读前的导读课的功能主要是激发阅读兴趣，培养阅读期待。上完这一堂课之后，要让孩子们有迫不及待地想翻开这本书的冲动。那怎样上好这堂导读课呢？我们可以和孩子们读目录猜内容、读作者了解他的生平、读精彩片段等，也可以教授孩子们一些阅读方法。其次，阅读推进课的作用就是让孩子们对阅读保持热爱，同时可以设计一些活动，让孩子们把阅读中的内容和自己的生活相联系、谈感受。如果能用书中的知识和道理能解决生活中遇到的问题，那孩子们的阅读体验感就更好了。其中这一环节还可以教授一些阅读的方法。总之要让孩子们阅读活动持续发生。读后的交流课我们要形式多样，如:做阅读记录卡启示卡、朗诵会、表演秀、品评会、“故事大王”比赛、我为故事配插图等活动，让孩子们为自己的阅读而自豪。
“读书破万卷，下笔如有神。”将“整本书阅读”推行起来吧！阅读悦美，悦美阅读！
