从教多年，我在学校里培养过足够多的孩子，也见过足够多的家长，更见过孩子们和家长们在成长过程中遇到的各种问题。

      第一，家庭教育不是靠复杂的理论，而是靠简单的行动。

      普通家长要做好家庭教育，完全不需要先去成为教育专家，去掌握什么复杂的理论。一些简单的原则，一些有效的方法，只要我们真的坚定地去做，就足够了。它既不需要家长去嗑大部头，也不需要家长成为一个完美爸爸或者完美妈妈。

      如果你觉得家庭教育太复杂了，那不是因为家庭教育本身的难题，而是因为父母们在其中加了太多自己的妄念。

    李希贵校长有句名言是这么说的，很扎心，但是也很解脱。

      他说：你的孩子，永远不能成为你想象中的样子，他们只能成为你的样子。

    家庭教育理念第二个与众不同之处，就是不要把孩子当孩子，而是当作正在成长中的大人。

      很多家长带孩子的时候，会给孩子看一些比较幼稚化的图书，带他们玩幼稚化的游戏，跟孩子们说话也会用所谓的“儿童语”，比如说，“宝宝，吃饭饭，好不好”。但请注意，这其实是对孩子智商和成长的不尊重。家庭教育理念当中，建议家长一定要尽早让孩子接触真实世界的真实任务，让他们在完成真实任务的过程当中，早早开始培养自己的协调能力、规划能力和创造力。

    幼儿园大班，或者小学一二年级的孩子，就可以着手为家庭承担四个任务了，这四个任务都渗透着让孩子尽早接触真实世界的理念。

四个任务分别是什么：

任务一，我来担当爸爸妈妈的气象预报员；

任务二，记录全家的一周饮食并设计家庭食谱；

任务三，我来担当家庭的服装管理师；

任务四，为爷爷奶奶、姥姥姥爷这些老人们设计假日旅行计划。

    咱们说说这个任务四，听起来有点复杂，而且你会觉得，这跟孩子的成长有什么关系啊？咱们展开看一下。

    一个小孩儿，他要为老人设计假日旅行计划，如果想要完成这个任务，就需要考虑很多并行的问题，包括旅行路线的设计，目的地的气候情况、物产情况，老人的身体状况，每一天的旅行进度、强度，营养情况，等等等等。要是能完成这个任务，孩子可以解决掉这么多并行问题，不但可以促进孩子和老人之间的亲密关系，更可以培养孩子的调查研究能力、系统思考的能力、同理心，以及管理变量的能力。你看，这是不是一个人成为一个成熟的人的过程中，最重要的一些能力？

    很多时候我们会忽略，孩子虽然小，但他们对成年人的世界其实充满了好奇心和学习的欲望。通过设计这样真实的任务，让孩子参与对家庭日常生活的统筹，他们其实是特别有积极性的，而从中学到的能力要远远超过他们多看几本书。

    家庭教育理念还有第三个与众不同之处，也就是超级平等的姿态。

      不能用“我生了一个孩子”的心态来带孩子，而应该是用“我遇见了一个人”这样一种心态。

    受上一辈家长的影响，很多家长在养育孩子的时候，主要习惯于依靠自己手里的权力，所以动不动就要吼孩子，或者是压制孩子。孩子只要一不听话，就上惩罚手段。

    如果你习惯了使用权力工具，家长嘛，你肯定经常“赢了”孩子，但是请注意，每当你成为赢家的时候，就意味着你亲手让你的孩子一次次、又一次成为了失败者，而失败的后果是什么呢？要么是反叛，要么是盲从。而家长真正需要的，不是“赢过”孩子，而是“赢得”孩子，让孩子成功，让孩子在他成功的过程中，理解你并且信任你。

    所以，在家庭教育原则中，特别重要的一条，就是要让家长少用权力，多用规则。不要压制不要吼，不是不管，而是要用规则管。

      我举一个我们家的案例，这也是很多家长都头疼的，就是孩子痴迷电子产品的问题。我们也不例外，一见平板电脑就很亲，对不对？

      家长们当然都知道，影响视力啊，不能沉迷电子产品啊，等等等等。所以一到使用电子产品这件事上，我跟孩子就变成了竞争对手。只要她们不听话，我就用家长的权威，没收平板电脑，不准她们玩了。

    一开始这招还挺管用，但是很快，我这两个女儿就想到了怎么应付，撒个娇啊，耍个赖啊，直接哭闹啊，这一幕每一天都在我家上演，实在是很无奈。更重要的是，学了校长的理念，咱们知道这样做是不对的，孩子是又变成了家长权力之下的失败者啊。

后来，我制定家庭电子产品使用规则，而且要在孩子心情很好的时候，让孩子参与制定这个规则。

第一，就是确定每天的使用时间。写在纸上，直接贴在房门上，所有人都要遵守。

第二，是每隔一段时间，要去窗前或者户外远眺，参加户外活动。如果违反了这两条规则，就一周的时间不能使用电子产品。

这是大家共同制定的规则，更重要的是，这个规则一旦定好了，全家人都要遵守，我也不能例外。

以前，我一方面没收孩子的平板电脑，一方面我自己会跟孩子说，哎呀，我要在电脑前面办会儿公，开会儿会，我很忙啊，而且忙起来没完。但是自打制定了这两条规则，我也要服从规则，我也要减少自己的电子产品的使用时间。

    而对于孩子们来说，一来她们是看到了我们大人们的行动，二来亲子时间客观上增多了，有更多好玩的事情可以做，再加上她们自己是规则的制定者，当然很有积极性去遵守这套规则，所以很快，这两条规则虽然这么简单，但是真的就变成了我们自然而然的习惯，也真的改变了我们全家人对电子产品的依赖。

      我还给自己定了一条原则，就是要让自己成为孩子的学习伙伴。让孩子们去学什么，我自己也同步研究，同步学。

    咱努力让咱们自己当家长的“工龄”和她们当孩子的“工龄”尽可能是一样的。

      接下来是第四条，也是李希贵校长的核心教育理念，超级大干货，不仅对家长有用，对于老师，对于学校教育者们，更是有用之有用。这个理念，说起来已经是老生常谈了，但是做到非常的难，就是要培养孩子的综合素质，而不是考试能力。

      素质教育我们已经在嘴边挂了二三十年，但无论是家长还是学校，真正能做到的、能出成果的，实在是太少了。

    找到了一整套让素质教育可以落地的具体方法。

所以，在指导家庭教育的时候，校长也有一套完整的综合素质模型。这个模型，一边是孩子的社会情感能力，比如同理心、自控力；另一边是孩子的思维能力，比如创造性思维、批判性思维。