在女儿步入小学生活后，我正式成为一名“观察者”。
我观察着老师如何教授课程、观察着女儿如何学习。
这个观察的初衷缘于我并不认为我小时候学习的方式方法是好的，所以，我想观察她如何学会那些我小时候靠背记下来的东西。
以数学为例，我将尽可能描述女儿如何学习加减乘除以及老师是如何教的。
关于如何学习“英文”，我将在另一篇文章中记录。
注：女儿在新西兰一所华德福学校读书，本文中的教学方式并不一定是其他学校的教学方式。）
女儿在一年级的时候学习了数字（1-12）以及20以内的加减乘除。
学习数字大概用了三周的时间，一年级的教学是以三周为单位，三周英文，然后三周数学。
在华德福的数学课上，数字并不是简单的数字，之所以花了三周，学习了1-12这些数字，我记得当时主班老师说，更重要的是他的“质”，什么是数字的质呢？举例：
第一个数字，1，孩子们并不需要写上100遍来记住它，老师在黑板上写了阿拉伯数字1，罗马数字“Ⅰ”，还写了汉字“一“！
女儿跟我说，上课时老师问他们：你们觉得和1有关的东西都有什么？
有人说太阳，有人说月亮，有人说“我”，然后，把它画下来，在最初孩子还不能够写字的时候，画画对孩子来说，其实是更简单容易的表达方式。
同样，接下来的每一个数字，都会经历这样的步骤，所以，可想而知有多慢了吧……
所以，通常放学回来后她都会像个老师一样问我：你觉得什么是1？什么是2？……
印象很深的是4，我们讨论了都有什么是4，我说春夏秋冬，她说东南西北，我说我小的时候家里有四口人，她说汽车有四个轮子，还有动物四肢，长方形……
当我又是观察又是身处其中的时候，不得不感叹这样的学习真有趣啊！真接地气啊！
孩子们发现数字和数学，就在他们的生活里，这样可以帮助他们体验数字之间的关系，还容易被这个年龄段的孩子所理解。
学完了数字，开始学习运算。老师采用了这样的教学方式：
1、 故事
数字的运算，以四个小精灵采宝石的故事作为主线
plus➕精灵总是捡到宝石；
minus➖的包里有个洞，捡到的宝石总是丢；
times✖️捡宝石特别快；
divide➗喜欢分享。
同时还给每个孩子都发了一袋子石头（24个）
四个小精灵代表加减乘除四个角色。还有一个角色叫Equal=， 他负责计算小精灵们到底有多少宝石。
每天，小精灵们都有故事发生。
有的时候，小精灵出去采石头，采完要称一下有多少（加法乘法）
有时候，小精灵把石头丢了或者送给别人（减法除法）
学的时候，孩子们就用他们袋子里的石头算。
2、 游戏
在《爱上数学》这本书中提到，游戏和数学彼此相属。
过去，人们做过很多试验来研究学习过程，尝试通过各种方法去直接训练儿童的智力，然而却发现要让孩子的思维世界具有洞察力，首先必须回归到身体活动。
孩子的每一天，都在不知疲倦的游戏活动中度过。
记得女儿学习数字时玩了很多游戏，例如今天的任务是3，他们就围一个圆圈，一边顺时针走，一边默数，但是到3和3的倍数时就要出声数。
同样以3为例，还有一个游戏是左手拍左腿（默数），右手拍右腿（默数），然后拍手（出声），同样也是到3和3的倍数时大声说出来，这明显是练习乘法嘛……
还用这种方式，练习了奇数和偶数，这个游戏在一年级时玩到了5。
而今年，二年级，游戏开始升级，他们开始玩各种纸游。
我经常听女儿说，好盼望下雨啊，因为下雨就可以在教室里玩游戏了……
这样的数学课，又有谁不爱上呢！
最后，说说大家关心的乘法表，华德福如何教乘法表呢？
除了我在前面游戏中提到的方法，还有一种很神奇的办法！
看到了吧，这样画下去，永远都是3的倍数！这个方法适用于任何数字！
当然，在练习之余，他们也有正式的乘法表。
实话实说，我对于华德福教育的理解并不深，今天这篇文章完全出自我的观察和记录。
然而，仅仅是这样，就足以让我感受华德福教育的美好，更何况是身处其中的孩子们呢！
他们在游戏中练习，学习，感受，真正的将数学和自己的生命、生活连接起来，我想，这才是学习的本质吧~
作者：小蕾
热爱生活、热衷教育，目前和女儿生活在新西兰，女儿就读于新西兰的华德福学校二年级。微信号：jessica0509
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