黄金五月，丰收十月。正值学习黄金时节，学校组织我们去杭州参加“千课万人”学习活动，本次活动和以前的活动略有差异，虽然还是许多大师亲临，但是上课的会场和研讨的场所有着一墙之隔，一个在会议室，一个在上课地。上完课后大师们再亲临现场进行一些交流活动，活动还没开始，但是总是感觉稍微少点什么的感觉。
这些学习先不提，另一方面，因为一个通知，在我们四人学习组群内展开了一场激烈的谈论。武老师说，我不讲课；柳老师说，谁讲都行，我不讲；吴老师说，为什么是我，我真不会讲课。最终通过评议讨论因为高年级的课多，而武老师又结课了，不得已的情况下，吴老师才不情不愿的接受了这个安排。
当然不是说这几个人怎么样，他们还是比较有进取心、比较上进的，不然不会派他们去学习。而是从现在“年轻人的”进取心可以看到他们的进取观，进而可以看到整个教育行业的现状——进取心较弱，表现欲缺失，自信心不强，许多人存在着得过且过的心态。
之前听过一句话——透过现象看本质，从我们教育同行的平时表现，可以看到许多问题。可能我自己的思考也不一定正确，但是有一点可以确定，现在的教育界确实存着这样那样的问题。有病我们需要治，有问题我们同样也需要治理。
治病需要对症下药，治理问题同样如此，因此现在出现了许多教育体制改革、教育教学方法的创新、教育内容的变革等等。这些改革本意是好的，但这只是针对教育的影响端进行的。其实教育者这一端同样需要变革，不仅需要外部因素对它的辅助，也需要自身的深刻变革。
作为教师的我们应当做的就是从自身出发，立足现实，找准自身定位，不断学习，努力发展，才能不被淘汰。
千淘万漉虽辛苦，出尽狂沙始到金。在辛苦中努力，在磨难中重生，努力吧，相信会有更好的明天
