在期中考试之后，不知道为什么，忽然想到这样一个故事：

两个人在森林里旅行，遇到一只熊来了，甲开始跑，乙赶忙从包里换运动鞋，甲责问乙，还换什么鞋子，难道你还想跑过熊吗？乙回答说：我跑不过熊，但只要能跑过你，就行了。

我没有多么远大的目标，身边的人总是我们最切近的对手。我不会把目标放置到全镇乃至全县，因为那太远，也不切实际。而我，因为有这么一段时间的经历，38天。所以我明知道这是一种短视的行为，甚至连鼠目寸光都算不上，但还是这样来考量了一下。

我只关注另一个班的成绩。

要说有多上心，或者多关注，也说不上。因为我知道，在期中考试之前，郭老师已经上岗，而我自动回到原来的课程，这个班级的成绩已经与我没有关系。我只不过是自做多情，有点相当然地认为，有那么一点联系。毕竟他们陪伴我走过了这么一段时光，从月考之前一周，到期中考试前一周。

成绩出来了。段老师对很多人说，我曾经的那个班成绩还不错，都没见我怎么进过教室，总是在外面跑。他的好心当然是在打造一个传奇，好让大家相信在我们身边也有这样的人，不用太过于专心教学，一样可以有不错的成绩，超过了他的努力。

我想了想，总是要说一些实话的，不能让流言掩盖了真相，使大家迷失了方向。大略来说，可以有这么几点，保证了这个班的成绩还算过得去。

一是郭老师给学生养成的学习习惯很好。从第一天晨诵开始，那些学生都很认真。上课的时候，他们表现在各个方面都很优秀。所以我给这些孩子们说，我不会教语文，是向大家来学习的。他们学习了六年，都很有经验了。郭老师怎么样带领大家来学习，期望以后还照原来的样子进行，各司其职，各负其责。最重要的一点，就是不能骗我。因为骗我没有意义，我学到学不到东西不要紧，我很快就会离开的，最终你会发现，骗的还是你们自己。

二是班主任王老师管理班级比较严格。上课秩序很好，没有不太听话的学生，也没有人给我找麻烦。课下的时候，也没有打架之类的事件发生。就是那些传说不太好管理的学生，在上课的时候，也能够保证课堂比较安静，让教学活动得以比较顺利地开展。

三是班级委员积极负责。那个语文课代表王文奇比我懂得多，所以她问我的事，基本都由她来决定，或者由她们几个人商议。晨诵的时候，我读我的书，从教室的前边踱到后边，再从后边踱到前边；他们读他们的书，从某一页开始，读一遍主要内容，读一遍注释，读一遍思与行，然后回来再读一遍。上课的时候，我们按照课文的顺序，由三五个学习比较优秀的学生，按照郭老师讲课的方式来讲课。讲课文讲的好的有董珂莹、刘宇哲、王晓格这几个孩子。这是小老师啊，讲得比我好，至少我是不懂得要怎么去讲的。只是偶尔有些时候，我还是忍不住打断他们，自以为是地补充了许多。而他们也相当然地觉得我讲得是对的，更深入一些，更能激发思考，让他们由死学，变得学活和会学。课前三分钟每天下午午读的时候进行，自己选择内容来讲。结果大家先的都是古文，自己把注释读一遍，然后通讲一下意思。课前三分钟除去错过的和没有准备的，基本每天都能坚持，让这些孩子得到锻炼的机会，也把自己的才能得以展示。课前三分钟留下深刻印象的是李卓聪、王笑艳、王晓格这几个孩子。到了收作业的时候，组长负责一个小组，最后汇总到课代表。所以我能看到班级里边还有哪些孩子作业没有及时完成。

四是我没有压力，这么多年过去，我从来没有获得过一次教学奖励，因为从来不沾边。我已经知道，经过这么多年的沉淀，大家都知道我只是一个美术老师，不大会教语文、数学之类的。所以教得好了，是学生会学，是以前老师留下的基础好，或者说是运气好；考得不好了，大家都能理解，让一个只会剪纸的老师来教语文，还是六年级的，怎么看都不像会有好结果的样子。所以，作业怎么样布置，我不懂；怎么样检查，我不懂；甚至教学怎么样进行，活动怎么样开展，我不懂啊。我能做的，是相信这些孩子们，相信郭老师留下的好习惯，相信王老师的班级管理。我们学校其他的任何一个老师，都没有这个条件。最重要的一点，是我知道，这趟旅程很短。而我，还是要回去的。所以玩儿就是了，我的理想是让孩子们开心，我自己也开心。

五是得益于班级里每一个孩子的努力。在月考之前的那个下午，我带孩子们一起外出寻春，玩了半天的时间，没有要求写作文，没有刻意强调纪律。回来的时候，我说明天月考，孩子们说，老师你放心，我们一定会考好。我不相信这些骗人的鬼话，人小鬼大的孩子们谁还不会说几句好听的话，特别对于一个外行的新手，且并不会长久留下来的老师呢。结果怎么样，我不知道，因为没有看，分数上交给学校就完事了。晨诵的时候，他们读书，那些让人操心的孩子，也在读书。上课的时候，一个委员来讲，大家认真听，按着要求来做自己的事，我负责踱步，看谁不够专心。我看那些孩子们的书上，密密麻麻地记录着许多文字，那是他们之前在预习的时候，已经温好的功课，提前做好的准备。午读的时候，就专心地读书；画画的时候，就细心地描绘；唱歌的时候，就尽情地歌唱；辩论的时候，就激烈地辩论；展示会议室诗的时候，就一首接着一首来，就像真的要诗意地栖居。直到要考试的那一周，我们才开始正式转入复习。怎么复习呢，我不知道，据说要把练习册过一遍，练习试卷要多做一些，越多越好。可是只有三天的时间了，哪里来得及呀。郭老师这个时候及时地出现，挽救了我。后边，我就不知道了。

六是感谢学校的信任，把这么重要的一个任务交给我，且从来没有过多的要求。至于我做得很多不到位的，或者没有能够及时完成的，比如批改作业和分析试卷以及上交教案之类的，马主任和刘校长都包容了。

七是教材和教辅非常全面，不但有补充读本，还有《字词句段篇》、《练习册》、《AB卷》、《作文》之类的，和课文内容相辅相成。学生课堂上用到的内容，基本都能够在这些教辅里找到。另一块，音乐课里有和课文内容相关的歌曲，晨诵教材里有相关的诗文。其他的内容，我就很少关心了。38天过去，我们唱过《游子吟》，了解了谷建芬的新学堂歌；唱过《但愿人长久》，了解了央视的著名节目《经典咏流传》；唱过《明天会更好》，结合晨诵教材知道罗大佑；唱过《撸起袖子加油干》，知道这是习主席在某一个新年的寄语；唱过《永远是朋友》，然后来理解送别诗，再听《阳关三叠》，理解缠绵悱恻，一唱三叹；唱《烟花三月》，读《送孟浩然之广陵》；讲《古原草送别》，唱同名歌曲；读晨诵教材《再别康桥》，也是唱同名歌曲；之后还唱过《同一首歌》，听过《云水禅心》。及到预备唱《送别》时，我已经被送别了。

最重要的是我比较愚钝，没有很多的想法。学校既然有这么一种安排，一定有他的道理，所以我愉快地去做这件事。虽然没有想过要做多好，只是要认真地去做，努力地去做，总是感觉要对得起大家的关爱，对得起自己。就像朱永新先生在《致教师》里所说的那样，做一个让学生瞧得起的老师。如果说有遗憾，就是很多活动只够做一次，再也没有机会了。比如寻春之旅，比如辩论，比如诗会……还有就是不能再和这些孩子们一起，听他们讲课和争论，还没有把一些学生认下来，还没有进行过谈话和畅想，还没有把下一首仿写诗收集……

我想，大约就是这样吧。也许，聪明的你会知道得更多。