阳春三月，阳光明媚，桃红柳绿，百花争艳。在这美好的春光里我们迎来彩虹花晨读《山中留客》。
今天晨读课，孩子们做好了充分的准备，几个孩子早早的设计好了板书，板书设计比上一次又更漂亮了！孩子们上彩虹花晨读课的兴趣越来越浓了。一打开电脑，孩子们就跟随张老师一起认真地复习上周的《兰溪棹歌》和《新雷》两首古诗。特别是《新雷》这首诗，孩子们读得更加认真。虽然上周我们没有时间上这首诗，但是我带领孩子们反复朗读，稍作解释，基本掌握了这首诗的意思，孩子们读得更认真了。
正当孩子们沉浸在《新雷》的琅琅的书声中时，一首美妙的儿歌《布谷莺》响起。那诗情画意的歌词，那优美动听的旋律，立刻吸引了孩子们，他们情不自禁地说:“真好听！”便轻轻跟着哼唱起来。美妙的歌声把我和孩子们一起带进美丽的春天，带入了“山光物态弄春晖”，开始了《山中留客》的学习。
跟随张老师的节奏，先是自由朗读古诗。我让孩子们边读思考，提出不理解的词，并注意读准字音，读准诗句的节奏。自读之后，我让孩子们读给我听，发现他们有一个多音字的音没读准，“莫为”的“为”读成了第二声，我告诉孩子们:“这里'为’应读第四声，至于为什么读第四声，请孩子们认真听老师讲解诗句的意思，你们就会明白。”
张老师开始讲解诗句的意思了，孩子们全神贯注地听着，明白了“为”在这里是“因为”的意思，所以读第四声。明白了山中的春光美景正好，不要因为看见阴云就打算回家，挽留客人留下来欣赏山中春天的美景。即使是天气晴朗，你走入深山之处，雾气也会沾湿衣服。理解诗意之后，我让孩子们进行各种形式的朗读，分角色读，小组合作读，小组比赛读。通过反复朗读，很快就把《山中留客》这首诗背下来了。
这节课结束后，我问:“孩子们，这节课你们有什么收获?”有的说“我明白了《山中留客》这首诗的意思。”有的说“我明白了诗中‘轻阴’也比喻挫折，告诉我们遇到挫折不要畏缩不前，要勇敢前行才能实现梦想的道理。"有的说“我背熟了这首诗。”我说:“是啊，这节课我们收获很多，不仅读懂了《山中留客》，还明白了一个道理。只要孩子们每一次认真读诗，都会有收获。希望你们将来都能‘腹有诗书气自华’。”
孩子们再次朗读《山中留客》这首诗后，立即拿起了画笔开始给诗配画，认真地画了起来，把春天的美景画进了诗中，也把“莫为轻阴便拟归”的勇气也画进去了。
