有人说“教育是一场诗意的修行”，这是一种境界的升华，是对我们漫长教书育人艰辛历程善意的调侃，也是一种美好的比喻！都说生活不只眼前的苟且，还有诗和远方，作为教育人，我向往教育路上有“采菊东篱下，悠然见南山”的自得，而现实却是“剪不断，理还乱”的无奈……；我期待我的学生们可以：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海，可现实却是：少壮不努力，老大徒伤悲。纵使这般落差，我们还是要抱有：山重水复疑无路，柳暗花明又一村的期待！因为每一届学生中总会有：读书不觉春已深，一寸光阴一寸金的惜时少年，更有博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之的奋进精英！远方有多远不得而知，但现实是传道授业解惑的每一点一滴！而我觉得教育是发自内心的热爱，是一次次无法预设的生活场景，是一个个充满情意的成长故事！
师生情不同于友情，有别于亲情。但相处之中又不能缺少朋友、亲人的角色，每个老师的教育历程中少不了理想信念、道德情操、仁爱之心、扎实学识，对每一个学生情意的坚守更少不了对职业的热爱，对岗位的尊重。
桃李不言下自成蹊！古有孔子弟子三千，传道授业门庭若市，今有名教育家魏书生仁爱至上，启迪智慧，润物无声！他们有着对教育的执念和偏爱，才能将自己的热爱之情表达的如此透彻，明亮！榜样的力量是很强大的，让所有受教育者能感同身受，被感染被鼓舞被激励。身为青年教师，一直在学习优秀教师的教育理念，追寻着教育家的步伐，感受着革新的教育模式，探索着适合自己的教育道路。
随风潜入夜，润物细无声！教育可以是有形有声的表达和交流，也可以是无形的影响，潜移默化的感染和熏陶。都说师者之爱有二，一是热爱，一是仁爱。真正的教育者需要拥有一份纯粹的热爱。因为热爱；不是因为任何功利的目的，才能在平凡中坚守。因为热爱，才能全身心投入，倾尽全部爱，每个班，每个同学；因为热爱，才会不知不觉地奉献着，无怨无悔地幸福着。美国的爱德华兹说“教育的伟大目标不只是装饰而是训练心灵，使具备有用的能力”。个人理解，“有用的能力”不只是某项或几项专业技能，更包含终身学习的技能、与人相处的技能、应对各种情形和各种问题的技能等。 而“训练心灵”应培养有用能力为目的。着眼于学生的立身处事，着眼于学生的生存与发展，着眼于学生未来在国家、社会中担当的责任，培养学生足够伟大也足够强大的心灵。这样的心灵包含美好品德、良好的习惯和心理素质，以及学习、工作、处事的技巧与能力等等优秀的品质。怀揣这样的心灵，才会如爱因斯坦所言，“在忘却了在学校学的全部内容后”还会剩下很多“本领”。怀揣这样的心灵，才会生活幸福，生命伟大。
落红不是无情物，化作春泥更护花！德国哲学家雅斯贝尔斯说过一段广为流传的话：“教育的本质意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”他告诉我们的是一个重要的概念：教育真正的价值是一种启蒙，一种唤醒，一种点燃，……激发人的潜能，塑造人的灵魂，培育人格健全和思维独立的人才。
作为青年教师，教育历程还很远，要扎实走好每一步，用爱浇灌，用心感受，用创造性的智慧为孩子铺开成长的道路。真诚的修炼自身的耐心与谦逊，向前辈学习，向同事学习，反思自身的不足，反思目前教育对孩子们的影响，让生命鲜活起来。无论我们处于什么样的成长阶段，我们始终是行走在教育的中点上，前方还有更长的路要走。唯有热爱没有起点和终点，一直在陪伴着成长……
