7月31日再次聆听了石老师的阅读提升计划第四课:我和行知基地有个约会。石老师为我们呈现了一节怎样的阅读课？时老师在行知基地给孩子们讲了《手脑相长歌》。课的开始用一个简短的问候让孩子有一种仪式感。然后用多种形式读，老师先读学生后读，拍手读，拍桌子读，加快节奏读，加上动作读，加上音乐读，甚至加上自己的名字读，让文本与孩子自己有关，吻醒文本、编织文本、穿越文本。更有趣的是让孩子们把文本编成歌儿唱一下。让孩子发挥想象给诗配画。石老师的课以孩子为主体。观察孩子看他们怎么想，听他们怎么表达。
如何上好阅读课呢？在教学中应做好一下几点：
1、好的导入是上好一节课的的开始。
省时有效。图片资料导入、单元主题导入、阅读链接导入、谈话导入、设置情境等......
2、学生的参与是上好每一节课的重点。
学生的参与关键不在学生的自主性，而是在于我们老师是否创造了适合学生参与的环境和气氛，是否给了学生参与的时间和空间。任何一节课，不要看教师教的有多好，关键要看学生参与的程度有多高。
3、科学地有针对性地设置和提出问题，是上好一节课的关键。
问题要简单明了、科学合理、有针对性，你要让学生明白你问的是什么，不要太难，太难了学生无法回答。
4、选择正确合理的学习方式是上好一节课的有效途径。
自主、合作、探究是新课程理念下主要的学习方式，但什么时候采用什么样的学习方法是有区别的，小组合作也不是每一个问题都要让学生合作交流一番，要根据教学内容的难易程度选择不用的学习方法，需要合作的时候才合作。更多是要在合作中培养学生的团队意识
5、教师在课堂上的激情是上好每一节课的灵魂。
教师的激情——自信的魅力。教学中的激情，是教师由内带外的一种情感流露，不管我们的长相如何，无论岁月在我们脸上留下怎样的沧桑，如果我们笑一笑，在课堂上充满自信，我们都能在课堂上展现出我们最有魅力的一面，影响学生，是学生也能积极的参与到学习活动中来。同时，我们也要在课前做好充分的准备，心中有数，胸有成竹，你才能做到底气十足。
6、正确处理讲和练的关系，是上好一节课的突破口。
课表指出：语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。“语言文字运用”的能力需要在每一节课上的讲和练的过程中进行培养，我们不是在讲完之后给出几道练习题让学生做，就认为是讲练结合，而是要在理解内容、体会情感的基础上来理解作者语言文字运用方法，
7、培养学生的学习能力是上好一节课的任务。
（主要包括：学习方法的指导、学习习惯的培养，学会了方法，养成了习惯，方法加习惯，等于学生的学习能力，学生的能力与知识的获得是成正比的。）
8、课堂组织是上好一节课的决定因素。
（一节课，不论我们设计的如何，最终都要靠课堂上的组织完成。我们每个教师经过多年的教学之后，都有了自己独特的教学风格。如：提问的方法、肢体神态、语言节奏、结构流程的过度等）
师犹药也，善教之可以医愚，不善教之也可以至愚。我们无法把所有的学生都教成天才，但我们绝对可以把整班学生教的死气沉沉，面无表情。
9、指导朗读是上好一节语文课的重要途径。（指导朗读将用专题进行研讨）
第一学段：学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
“学习用”，初步尝试学习用普通话朗读，强调的是老师的指导、示范，重朗读的过程；
第二学段：用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
