《第56号教室的奇迹》是推荐给老师的有关教育教学的系列阅读作品。我之前并没有阅读过，刚拿到这本书的时候，映入眼帘的就是“本系列书荣获影响教师的好书推荐奖”，当时我心里在想：这本书究竟有没有说的那么厉害？雷夫艾斯奎斯又是谁？我抱着质疑的态度打开了目录，整本书按照教师的成长历程分为三部分：起步期、成长期和成熟期。这些都是结合雷夫自身经历而展开述说的，这对于我这名新老师来说，是一个不错的学习机会。此时我内心一下子就有了马上阅读的冲动，急迫地想看看别人是如何成长为名师的……
写完了教案，休息之余随手翻开看了几页，心里萌生一个想法：“我怎么没能早点拿到这本书呢！”我像捧着宝贝一样，一头扎进这本书。阅读了几个章节，我不仅学到了很多东西，也得到了一些启发。下面我就给我感触最深，最让我受用的几点谈谈我的感受：
一．简单的十条要点
每个班级都会根据自己班的实际情况制定相关的班级管理规章制度，雷夫也有自己的管理方法。不一样的是，雷夫制定的并不是传统的、繁琐的班规，而是简单的十条要点：1、我们的使命：友善待人，全力以赴；2、我们的箴言：成功无捷径；3、我们诚实守信；4、我们发挥主动性；5、我们为自己的行为负责；6、我们注意时间和场合；7、我们不怕提出问题；8、我们理解形象的重要性；9、我们有条不絮；10、我们谦虚谨慎。它们看起来简单，却具有非常大的教育意义。雷夫把这10条要点举例说明，详细的告诉我们他是如何运用的。他在教孩子学习这些要点时并不是要孩子死记硬，而是以和孩子谈话的方式融入到课堂活动中，如他所说这些内容至少要讲上一年。这个过程不仅仅是孩子在学习，同时也在考验教师的耐性。一旦坚持不了便前功尽废，失去威信；但是成功了，这将是成为孩子们一生的信条。看到这里的时候，我真正体会到教书是在育人的过程。这不单纯是教会孩子知识，更重要的是教会孩子如何做人、怎么样学会学习。我很喜欢书中雷夫所说的一句话：教书育人好比春风化雨，最终目的是要让学生自觉听讲和守纪，而不是被迫服从。回顾我们的教学管理，虽然把班规一条条地列了出来，但是基本都是规定学生要做什么、不能做什么，相对而言看起来很模板化，缺少了一些生气。更重要的是没有让学生从心里养成习惯，一旦离开了学校的管理，又回归到本性的样子。我在管理班级的过程中，也遇到了这样的问题：即使你把班规做得更好，那又怎么样。学生不配合你的工作，班规形同虚设，最终也会不了了之。还不如从学生的角度出来，制定一些不违反底线，又可以让学生自由发挥的约定更具有现实意义。
二、以身作则
有人问雷夫从事教学工作25年竟然没有失控是怎么做到的？雷夫说：“不要忘了，孩子们在看着呢。我们要求学生与人为善、礼貌待人，我们就要从自身做起。正好利用这机会向孩子证明，当他们面临处理与他人的关系时，发脾气不是唯一的选择”。在这里我看到了雷夫的机智，抓住每一次以身作则教育孩子的机会，更重要的是他那一颗永远从孩子出发的心。作为教育者，我们都希望我们的学生成才，成为社会的栋梁。因此我们就制定很多的准则让他们去遵守，如果他们违反了准则的话，我们就惩罚他。这看起来没什么问题，但是我们得问问自己，我们作为教育者的，有没有做到以身作则。孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，深刻说明了这个道理。有时候我们做一些小事并不注意细节，但恰恰是这些看似无意的举动给学生造成了影响。反复地说教也许比不上老师的行为举止对学生的影响力大，正所谓：身教重于言传。我们是学生的一面镜子，如果老师给学生起到了负面作用，那就会在学生的眼中失去了威信，说话的力度也会大大降低。因此我觉得作为教师应该为人师表，以身作则，这是保证教育有效性的重要前提。
三、不放弃，不抛弃
雷夫有一段话很打动我的，“你不能放弃，也不应该放弃。每个孩子都值得你奉献百分之百的爱心。相信他，听取他的心声；鼓励他，当他的功课不及格，布置额外的作业帮他赶上了，这是有必要的，往往也是有效果的。”我们做老师的，不能决定学生的出身，但可以确定的是我们可以改变他们的未来。当我们面对学习能力不强的学生时，我们可能会埋怨他们为什么会这样，怎么教也不上进，随他们爱怎么发展就怎么样。有时候这可能是老师恨铁不成钢说出来的气话，但是我觉得一个成熟的教师不应该有这样的反应，而是想办法找出原因，然后对症下药。因为我们面对的是小学生，他们的习惯还未成型，性格灵活多变，一下子想让他们改变和坚持是很困难的，所以我们要做好打“持久仗”的准备。就像在平时的教学过程中，发现有一部分学生知识掌握不牢，我会根据他们的实际情况，调整我的教学计划。即使整个教学进度会变慢，但是学生能跟得上你的节奏，把知识消化掉，这样做还是值得的。最怕的就是不管你每天付出多大的努力，学生依然原地踏步。这种情况是我们做老师不愿意看到的，也是很容易挫伤我们的积极性。即使这样都好，我们都要相信我们的学生，不放弃，不抛弃。我也相信学生能体会到我们这份努力，不会辜负我们的期待，成为一个对社会有贡献的人。
这本书还没有看完，但是雷夫对我的启示却在进行着。我从雷夫身上学到了很多实用的东西，让我明白了自己在教师这条道路上该如何去走，怎么处理与学生之间的问题等等。读万卷书不如行千里路，学得再好还是要回归到教学实践当中去，希望自己能把学到的知识经过实践转化为系统的教学理念，从而使自己变得更加优秀。
