今天，读了《给孩子成长的力量》第二课：家校合作育英才。引起了我的诸多思考：孩子遇到较乱的班级怎么办？我们家长常见的做法有四：1.自认倒霉；2.转学；3.向学校告状换老师；4.托关系调班。学了这课，我为家长的睿智点赞。
案例：高中入学一个月后，肖楠感觉高中同学不像想象中那么严以律己，令行禁止，说好的自我管理呢？全无踪影！周末一回到家，肖楠就抱怨我们这个班太乱了，我没法安静学习。
肖楠的妈妈没有吭声，其实她从家长的微信群里早就看到了一些微词，有的家长甚至想联合大家向学校提议更换班主任，这几天肖楠的妈妈心里很是不安，她想起自己读高中时的事。晚饭后妈妈跟肖楠说：“孩子，我给你讲讲我高中时的故事吧，我高一时的班主任始郝，是刚毕业的大学生，他每天就像长在班里似的，管这管那，同学们就渐渐烦她了。当镇不住学生时，他就摆出一副高高在上的架子压人，更是犯了众怒，高一下学期一个偶然发生的班级管理问题，竟然演变成一场全班学生的联名请愿一一写信给校长，要求辞退班主任，后来校长不光给我们更换了班主任，还把郝老师所教的学科也换了老师，短暂的欣喜过后大家发现新来的老师远远没有郝老师讲课好，新来的班主任是一位即将退休的老教师，高一结束要文理分科时，年级需要拆掉一个班，以便新编出一个文科班，我们那个班自然就被拆掉了，郝老师也因初出茅庐就遇到弹劾，被调到了学校的后勤岗位。20多年过去了，同学聚会，大家聊起此事，都觉得当年的做法不当，如果当年有家长的明智引领，也许同学们不至于那样鲁莽，可是历史没有如果。”
肖楠听了妈妈的话，沉默良久，他对妈妈说，妈妈你还是和家长们多商量一下办法吧，肖楠的妈妈考虑再三决定将自己的故事编辑一下发到家长微信群里，当天晚上群里的舆论导向就变了，有的家长开始认可班主任的认真和种种努力；有的家长说经验不足和方法欠妥，是出做班主任的年轻老师必然出现的问题，需要大家的包容……就这样家长在微信群里一直讨论到半夜，最后达成共识：孩子们已经是高中生了，要充分发展他们的自主性和自律性，学生是班级建设的主体，班主任是班级建设的核心，应当有班委和班主任一起，就班级纪律问题商讨对策。
周一下午课外活动时，班长与几个班委一起找到班主任说明来意，班主任欣喜的说：“感谢大家的负责精神，大家来自不同的初衷和不同的家庭，自律能力是有差异的，大家有缘组成一个班级，想将一起学习生活三年，必然会荣辱与共，建设一个文明守纪团结向上的班级，是我们的共同目标。”大家决定召开一个以我的班级，我做主为主题的班会，班主任老师和众班委一起策划了一个班会方案。
班会上，大家一起制定班级纪律公约：一、上课不迟到不乱讲话；二、自习课上要保持安静；三、保持自身和教室整洁；四、不在教室内吃零食。最后班长领着大家一起朗读默诵“公约”，从此以后每周的班会上，班长都会让大家背诵一遍公约。
那次班会之后，班级的纪律，卫生学习氛围都悄然发起了变化，秋季运动会上，同学们齐心协力，赢得了“文明纪律奖”，“优胜班级奖”。有一天班主任神秘的说：“你们知道任课老师怎样评价我们班吗？”大家立刻侧耳倾听：“老师们说，瞧那整洁的课桌和同学们专注的眼神，一到你们班里上课，就觉得来劲儿。”班主任的话语里充满了骄傲。
周末回家，孩子们不断的跟家长讲述班里的各种变化，家长们听到耳里，喜在心里，并向老师表示感谢。
期末，家委会决定出资购买奖品，给全体班委颁发“最负责班委奖”，给全班同学颁发“团结进步奖”。
反思：看了这则案例，我想大家一定会有诸多反思：本来是一件坏事，但在家长和同学们、老师的一直努力下，坏事变成好事，还让学生懂得了为自己、为他人负责的精神。
那么，当我们的孩子遇到乱班该怎么办呢？
1.我们家长的态度很重要。众所周知，各学校的老师，能力上都会有差异，但没有一个老师不希望自己所教的每一个学生都能优秀、都能成才，也就是说，老师和家长的目标是一致的，所以，我们家长、老师、学生要互相交流，达到情感上的认同。真诚的沟通是解决问题的首要选择。
2.只要是问题，就有解决问题的办法，逃避、打击、找关系都不是解决问题之道，家长解决问题的办法也在潜移默化的影响着我们的孩子看待问题的方式，所以，我们家长的言行要充满正能量，不能随波逐流，要把孩子当成学习、班级建设的主人，与孩子、与老师探讨有效的解决问题之道。在解决问题这一过程中，我们也同时培养了孩子宽容、友善、自律、担当的优秀品质。
3.家长们要看到老师的付出和努力，孩子的学习成绩是老师、孩子、家长三方努力的结果。要让孩子发挥自我负责、自我管理的能力，让管理的智慧“取之于民，用之于民”。
4.表达感恩之情，比如，家长看到孩子的积极变化，向班主任表达谢意，就鼓舞了年轻老师的工作热情。使家长和老师之间形成良性互动关系。
总之，办法总比困难多，只要我们齐心协力，相信，我们的孩子学校遇到的都是好的老师，所在的班级都是好的班级。
