上周的户外活动结束后，我带领幼儿在户外活动中遇到的诸多问题进行了讨论并确定了新的游戏方案，首先选出小服务员，服务员通过发放号码牌来调整休息区的人员数量，其次小服务员负责管理水壶摆放等。
一、小小服务员加入游戏
户外游戏开始前，我提供了6张座位号码牌并讲解了游戏规则，休息区每次只能坐6个人，休息时间结束后服务员要及时提醒小朋友去继续游戏，同时服务员要协助休息区喝完水的小朋友整理水壶推车，服务员可以轮流来当。孩子们通过举手选出了小服务员，今天的小小服务员是狄翰林，
游戏开始一段时间后，休息区陆陆续续来了四名幼儿，于是小服务员狄翰林开始加入休息区并发放了号码牌1到4，还非常热心的询问小朋友们要不要喝水。
昊昊：“我想喝”
狄：“好的，我去帮你叫外卖”
小服务员很快叫来了外卖员拿上了水壶开始运输，运输回来后孩子们成功喝上了自己的水，这个时候小服务员开始自主整理小推车，并捡起休息区遗落的垃圾，保持了休息区的干净整洁，保证了游戏顺利进行，在休息区小朋友重新投入游戏后，小服务员也结束工作重新回到了场域内。
教师反思：在户外融合游戏中，孩子们可以通过使用自己制定的游戏规则进行游戏，不仅玩的井然有序，还增加了游戏的趣味性，教师要擅于运用观察者身份，找到合适的时机进行介入，例如幼儿游戏出现困难，或者游戏难度较低，幼儿失去兴趣时，教师可以选择合适的介入方式帮助幼儿提升游戏水平即可，切忌大包大揽全权掌控幼儿游戏，给予幼儿充分的游戏自主权。
二、土豆种植计划
在场域的东侧，有一片林荫小道，林荫小道旁有我们种植的土豆农作物，正值谷雨节气，春雨贵如油，借此机会我邀请小朋友们来为土豆们“下一场雨”，我带领孩子们跟阿姨借来了大桶，又找了简易的舀子开始给土豆浇水。
学涵：老师，土豆在哪里？
师：“我们一起来找一找吧！”
学涵：“我发现了，这里有一个土豆露出来了！”
果不其然有一颗土豆露出了脑袋
学涵：“我们给他盖上被子吧，要不然他会冷。
学涵观察了一阵后觉得土豆会受凉，就开始动手给土豆埋土，不一会就给土豆盖上了厚厚的“被子”，在学涵和锦岩的共同努力下小土豆们都喝的饱饱的啦。
学涵：“地上有好多小草啊”
师：“如果杂草太多就会抢夺土豆的营养和资源，土豆就没办法长大了，我们得想个办法。”
学涵：那我们给土豆除除草吧！
师：“保安叔叔那里有工具我们借来用一用吧。”
学涵：“这草真多啊，累死我了。”
师：“农民伯伯要种很多的地，他们要除的草非常非常的多，特别的辛苦，所以我们要更加珍惜粮食，吃饭的时候不挑食把每一粒小米粒都吃的干干净净，这样农民伯伯的努力付出才不会白白浪费。
教师反思：学前期的幼儿观察力强，喜欢思考，经常会明察秋毫，发现成人看不到的小细节，对于幼儿来说这个世界是新鲜的，是需要不断探索的，在这个过程中教师要做到善于抓住这些教育契机，在幼儿发现问题的时候帮助幼儿进一步的探索，完成对新鲜事物的认知，例如种植土豆时，需要给土豆盖多厚的被子，浇多少水，为什么要给土豆除草等一系列问题，在活动结束后我通过上网查询资料，引导幼儿回家向爷爷奶奶请教这些问题，我们一起最将土豆的种植小知识形成了闭环，最后我引导参与种植计划的小朋友进行了土豆种植表征，进一步加深了对本周种植土豆的印象。
