我和我的朋友相识是在二年级数学课堂上，从心里把他当成朋友源于课间对他严肃严厉的批评，那天数学课上的他有些走神，走到他旁边的时候看到他在研究抽屉洞里的课外书，下场就是被我没收了书，提溜办公室里去了，本想训斥一顿，结果不小心看到书的一侧贴着图书馆藏书的标签，想到二年级能利用图书馆资源借阅，很激动，也很崇拜，在批评完后，又鼓励了他喜欢读书的好习惯，支持去图书馆借阅读书，并且承诺了这次的事情为他保密。小同学眼里隐约的泪水说不清是委屈还是感动，亦或是意识到自己做错了。
后来呢，也就是今天，才知道了，那天其实是错怪他了，说到这件事，我去找他道歉了，我觉得老师做错事情更要勇敢主动的去承担，去讲对不起，而这一次，还是一样隐约的泪水又在小同学清澈的眼里打转了，与此不同的是，这次老师的眼里，也隐隐约约有了咸咸的味道。
通过小同学，我也认识到了小同学的妈妈，从小同学的妈妈那里得到了很多肯定，那段时间这些认可疯狂的激励着我成长，总想做的再好一些，再好一些。小同学的妈妈是个会为了儿子能捉到知了龟，串通邻居把知了提前放好的树上的可爱妈妈。通过小同学捉知了龟这件事，我感到的是妈妈满满的爱。当天我看了一个视频，家长会的时候想把视频的内容分享给家长听，结果没找到合适的事例结合，当我听到小同学妈妈说道知了龟事件的时候，觉得小同学的妈妈真的很伟大，而小同学完全就是事例的代表，是我的小老师。
心理学上讲的成功原因的分析可归纳为以下六个原因：能力；努力；工作难度，运气，身心状况和其他，视频中讲父母对孩子表扬（你真聪明，你真棒）的教养模式，容易让孩子把成功归因于能力，当遇到难题时，容易受挫停止不前，而鼓励的教养模式容易让孩子形成归因于努力的思维模式，在遇到问题的时候，他会懂得成功和自己每一次付出的努力是分不开的。 长期把努力当做成功的原因，会让孩子再遇到新问题的时候愿意去尝试去努力，而能取得成功的另一个很好的品质就是坚毅。
小同学迷上了摸知了龟，没摸着就不回家，那晚上他没摸着，就一遍一遍的在小区里转，一个邻居送给他一个，他也不要，也不回家，最后小同学妈妈偷偷给邻居打电话让他把知了龟放了树上。摸到了才回的家。为什么说小同学可以称得上是我的老师呢，在于一个邻居送给他，他选择了拒绝，后来摸到了之后，我相信小同学一定会把自己的成功归因于努力，归因于坚持不懈，而妈妈的伟大和可爱之处就是在生活中不自觉的让孩子形成了这种归因模式，如果妈妈阻止了他的行为，要求早点回家睡觉，小同学可能就不会坚持自己的行动了，坚毅真的是很可贵的品质，父母的一句不起眼的鼓励，就在这日复一日，年复一年的循环中，让孩子建立起了坚毅的品质，这时候不妨问一问，孩子，1.你捉到知了龟什么心情阿，2.你是怎么捉到的啊（表示惊讶，真诚求孩子解答）3.把自己观察到的孩子取得成功的过程转述给孩子，这样孩子就会经历分析提取出努力的过程，慢慢形成把成功归因为努力的思维模式。和视频讲的吻合起来了，不过我好像也有些跑题，嘿嘿，真的是从小同学身上看到了坚毅的品质，而自己真的缺乏这方面的能力。做什么事情都学不会坚持，唯一要能坚持的就是对老师这个职业的喜欢。这也让我知道了，在坚毅之前首先你要有热爱，才能催着你去努力。所以说，感谢小同学知了龟事件对我的启发，称呼你一声小老师了。
我与小同学的故事呐还有很多，我是小同学的老师，小同学也是我的老师，未来愿除去老师，我们永远是很要好的朋友！
