—春蕾二幼张静
一、感受
1.今天的学习内容行为主义的教养方式给我的感触很大，行为主义教养方式是通过奖励和惩罚塑造行为的，而作为父母和老师的我们长期以来一直试图通过奖励和(或惩罚)来教授是非概念。奖励和惩罚外表上确有成效，但从长远来看，其结果不是儿童盲目服从就是使其易受奖励和(或惩罚)的左右。例如，当孩子完成了作业，我们就给他们发小红花，那么我们无意中教孩子易被奖励所控制；当我们说喜欢某某孩子的坐姿时，而有些孩子也坐得很好却没被点到名字时，这似乎是对那些孩子的惩罚；有时我们鼓励孩子把玩具整理好就有小贴纸，其时有大局部孩子经常把玩具物归原处的，却没有得到贴纸奖励，从而会导致那些孩子感到茫然与不知所措。
2.纪律教育是长期的目标。当孩子犯错时，解决方式很重要。如果你发火训孩子或者打孩子。只会给孩子带来伤害。反之，心平静气的客观分析孩子的事情，倾听孩子的心声，他才会听你的。才会知道下次怎么做。培养习惯远远比索取结果更为重要。
二、收获
1培养高自尊孩子的前提是尊重、理解，不能人前教子，忽视孩子的感受。当我们学会尊重孩子的同时，孩子也会尊重我们的。
2当孩子遇到问题的时候，我们应正确理解背后原因，从而找到更好的解决办法去引导，儿童行为处理的是原因而不是症状。
3.知道了行为主义、建构主义、和成熟主义三种理论的目标的不同。行为主义理论通过奖励和惩罚塑造行为，它的目标是服从。成熟主义理论相信时间是最好的礼物，它的目标是个体的发展，比较带有顺其自然的特点。而建构主义理论帮助儿童从经验和归因中学习，它的目标是道德自主。
三、行动
课后马老师给我们留了一个作业，当孩子发生冲突时，利用建构主义的方式去解决冲突，在今天正好用上了，孩子上完网课，我带着两个孩子在村里的广场玩，两个孩子都找到了自己的朋友就玩了起来，不一会儿就有一个跟我家二宝差不多大的孩子来跟我说，你家宝宝用木棍扎到那位小朋友的头上了，我便朝着那个方向看去，这个时候我家二宝在围墙的最边上一动也不动，我便走过去询问原因，但他不跟我沟通，我只好询问其他的孩子，了解原因后，在询问他时，还是低头不说，我一直在告诉自己，静下心来，静下心来，随后，我请哥哥帮我把他带回家(因为二宝不跟我走)，回家后，我抱住二宝，蹲下来询问时，他声音很小，说我是不小心的，我接着说，嗯嗯，妈妈相信你，如果再发生这样的事应该怎么做？二宝便不做声了，那妈妈给你一点建议好吗？他示意点点头，首先要跟别人道歉，说对不起，他又点点头，我接着继续问那你知道这样的不小心的行为会造成什么后果吗？这时候他已经没有刚才拘谨，说了起来，会把眼睛扎伤，我扎流血，会很痛很痛，不能用棍子扎人等等。我说。那你这一不小心有可能会发生这么多的事，下次你还玩木棍又不小心扎到小朋友，还很严重，光说对不起也挽回不了怎么办？二宝想了一会儿说，我今后不玩木棍了。我点点头，这个主意可以。
整个过程说实话，很艰难，应该是长期的行为主义教养，当孩子知道自己犯错了有可能会受到惩罚或批评时，他便选择了沉默。想要改变不能急于求成，慢慢来改变。加油！
