今天的课程让我深受感动，但是由于时间关系，我现在只说下午最后的“彩蛋”课程对我的影响吧，其他的抽空再补上。
今天下午陈大伟教授给我们带来了《教师专业成长与观课议课》的讲座。陈老师的讲座非常精彩，而且形象生动，我听得津津有味。马上到了约定的结束时间，陈老师说，我们不能做一个拖堂的老师，于是他按时进入了讲座的尾声。但是坐在台下的我多希望张老师可以拖堂，我直勾勾地看着他，用期待的眼神祈祷他可以再多讲一些，但是好老师怎么会拖堂呢？
今天是我第一次听陈大伟老师的讲座，但是我真的获益匪浅。他先从师生在课堂上应该保持的距离开始讲起。听着陈老师娓娓道来的信息——师生之间应该保持的距离是45厘米～1米，我开始回忆自己在课堂上和孩子们相处的情形。
作为一个新老师，我一直在尝试用不同的方式对待孩子，既有向有经验的老师学习的要严格、要凶的阶段，也有培训的时候强调的要耐心、要微笑的阶段，更加有两者之间无法磨合、融合的阶段。现在这段时间，没有特殊原因，无论我的心情如何，我还是微笑着走进教室，希望他们喜欢上数学。但是教学中总有各种各样的问题——学生作业不交、上课不认真，于是我又开始严格起来，而一旦严格起来，在进入教室前很难再微笑着进入教室。这个时候，我想我是应该好好反思自己了，让孩子把神经绷得那么紧，也让自己这么累，会有效果吗？课堂变得比以前更加不轻松了，我的注意力、精力更多花在抓孩子们身上了，他们的学习真的变成了被动学习。难道被动学习的效果会比主动学习的效果更加好？我想，回去之后，我又要对他们变脸了。我就像一个魔术师，一会红脸一会白脸，但是正是经过陈老师的提醒，我才意识到自己的问题所在。
其次，陈老师提到，老师教的是生活而非仅仅是知识。当我听到这句话的时候，我忽然从梦中清醒过来，我似乎又错了。虽然在课堂上我很关注孩子们的行为习惯、品德心性的养成，但是我更加关注的是我是否把这个知识点传递给孩子们了，我以为当我把重难点解决的时候，这堂课就算是成功的了，我甚至会弱化数学与生活的联系，但当我听到“聪明的人能听明白话中有话”的时候，我忽然发现这句话特别适合我班上的孩子们，他们虽然已经五年级了，但是他们总是迟钝、不爱动脑筋，画公仔总是要画出墙他们才能明白自己做错了事情。以后，我想我可以更多使用这些话外之意和弦外之音了。
除此以外，陈老师还给我们带来了很有有趣的观点，每个观点都用事例说得清清楚楚明明白白，最后还给我们看了《超脱》的一个片段，仅仅一个小片段，陈老师居然总结了很多值得我们学习的小点子，我深深佩服陈老师的功力，期待下一次再洗耳恭听这样的精神粮食。
