2022年12月4日，有幸参加了三场网络培训，此次培训主要是学习《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》解读专题培训会的网上研修活动，收获颇丰。
第二场由石芳教授就《义务教育新课标解读》为主题，使我更加清晰地了解到新课标的主要变化之处，特别是对核心素养的解释，以及一些问题方向的把握，都做了明确的讲解。我感觉自己在今后的教学中，要把握好增加部分，注意学生核心素养的探究与养成，与学科教学联系起来，课堂教学中实现核心素养，还有综合与实践跨学科的内容研究如是更好的实施，都要做出更加深入的研究与实践。
第三场由东北师范大学教育学部教授马云鹏以“《义务教育数学课程标准（2022年版）》内容结构化分析”为主题的讲座。本次讲座让我对2022数学新课标有了一个全面的认识。也认识到新课标需要后期慢慢去阅读并理解。马教授一开始就重点强调了新课标中将“数学核心素养”集中到“三会”——会用数学的眼光观察现实世界，会用数学的思维思考现实世界，会用数学的语言表达现实世界。解读了核心素养的一致性、阶段性和发展性。学生的核心素养的培养是在学生参与其中学习活动中逐步形成和发展的，这就需要我们以后数学的教学过程紧扣新课标。马教授还重点分析了新课标中的变化，整体的领域没有变化，对内容进行了调整，形式上基于抽象结构，理念上更强调核心素养，这些都需要结合后期教学实践去理解。
面对新课程的改变，作为一线教师，在今后的教学工作中，我深知，每一次学习都是一种收获，一种成长，一个自我反思和自我提升的过程。面对新课程的改变，作为一线教师，在今后的教学工作中，我将努力贯彻新课程的基本理念，以新课标为引领，以教材为抓手，努力挖掘教材，研究教法学法，把新课程标准的思想融入我的日常教学中，把培养学生的核心素养作为数学教育的基本目标落实到具体的教学活动中，从而逐步提升学生的综合能力。
