1.了解来访者近段时间家庭情况，从困扰中提炼精准议题；
2.确认咨询目标：自己怎么做能够架起老公和孩子之间的沟通桥梁，让躺平老公有意愿持续辅导孩子较好的完成学习任务；
3.过程：
1）来访者谈最近孩子的学习情况：作业交不了，爸爸躺平不肯再辅导。
定原因:
1.孩子数学作业提交不了，跟上课听讲有关系，也能课堂效率不高没有复习有关；可能存在听不懂，没学会情况，要询问孩子原因，问题才能得以精准解决；
2.孩子雅气宝宝，喜欢新奇和有趣，网课面对屏幕，课堂吸引力下降，孩子难免注意力不集中或跑神，学习效果差。最终我们要培养的是孩子的学习能力，这个要在日常学习中练习出来。其中，让孩子对学习抱持好感觉孩子才更愿意为之努力；
3. 父女双双“躺平”，卡住的是爸爸智气宝宝条框多，孩子雅气宝宝不服气，硬对抗或软偷懒；自己不接受老公对孩子的简单粗暴态度，对老公有的指责引起老公对抗，撂挑子不干了；同时自己又接受不了孩子在学习上的拖延和掉队；自己在意关系，不愿意和孩子硬碰硬，也不想和老公再多说破坏关系，孩子学习需要老公出面辅导，自己不知道接下来咋跟老公沟通；
2）来访者回望孩子的学习之路，也是自己的学习成长之路。孩子一二年级之前，自己对孩子指责批评很多。从孩子三年级开始自己学习家庭教育，情绪越来越稳定，孩子的状态也逐渐好转。
归纳：妈妈的情绪决定着家庭的晴雨；
妈妈要提升能力和能量，融合性格差异较大的父女俩，妈妈灵活，是家庭改变的重要前提；
爸爸的态度的调整是孩子学习提升的总要保证；
家里爱与规则要并行，妈妈的爱和爸爸的规则不矛盾，妈妈把爱的能力转化到爸爸那里，做好父女之间的柔顺剂。
3）五元气质宝宝呈现本人：中和；孩子爸爸，大信。自己对老公教育孩子的方式接受打分5~6；俩人之间有一定的距离，自己看老公，老公不看自己；
4）询问中和和自己特质符合的部分与不接受的部分，案主感受画面带给自己的情绪感受是委屈5，6分，身体感觉胸口堵；连接感受，看到10岁时的自己因为晚回家一会儿被妈妈训斥不敢辩驳的委屈。对话、疗愈、拥抱内在小孩，调整自己的代表为大和，有力量、有资格、有能力、敢表达自己真实的想法；
5）看向老公代表，读懂信气宝宝特质老公在家庭里的贡献、家族的作用和对孩子学习的重要性，充分肯定老公；
6) 演示日常和老公的沟通方式，感知到老公不接受自己的沟通方式的卡点；演示调整可行的沟通方法，拟定实践调整方案：赞、跟，问；示弱，退后；和老公一伙，辅助老公，一起爱和帮助孩子；示意孩子，爸爸指导更有效，学乖更有好处。
7）当自己作出了沟通的调整方式，老公愿意和自己靠近，共同站在一起，给到女儿支持；女儿看到爸爸做出了改变，也愿意接受爸爸的教导。
