成长为“社会化儿童”
孩子们进入小学刚刚“满月”，经过各科老师的反复唠叨，孩子们慢慢有了小学生样。刚来的时候，语文课基本每五到十分钟就得喊个口令，或者发一轮奖牌让孩子们安静下来，忙乱起来简直像打地鼠游戏。现在把时间拉长到一个月来看，他们已经能维持半节课的安静，也能够早读十分钟、写字十分钟不说话了。
我趁着这样难得的静谧时光，在班里静悄悄走动，挨个检查作业的格式，也拍下了他们端正写字的美好瞬间。
带一年级孩子，是公认的苦差事，又是一件能获得极大情绪价值的事。如果说教育是农业，那一年级的常规建立，就像是看着春天的作物，日日新，周周新，每天都能看到进步一点点。
自然而然的事，就叫常规
感谢佳航、筱苒、睿壹、维伊家长，辛辛苦苦在教室里又扫又拖，然后贴上布基胶带。班级被划分成一个一个小片区，有了参照物，孩子们在学着摆放桌椅时就方便多了。
事实证明，在建立常规的时候，提供一些道具支持，是非常有必要的。原先，孩子们上课总是坐着坐着就往前挤，每天放学时，座位都能前移一米多，间距大的大，小的小，星罗棋布地分散在教室里。有了胶布定位之后，孩子们会认真地把边边角角对齐线，也没有再出现被卡在座位里出不来的情况。
对于一年级的班主任来说，我觉得在这一个月建立常规，甚至比上课还重要。拥有一个稳定的作息时间，明白了什么时间该做什么事，会带给孩子一种安全感。
每天清晨，当古诗歌谣在校园里响起，孩子们就背着书包进入校园，在教室里坐好。7点50分，咱们班的“晨读”常规正式开始，我们捧着诵读教材，沉浸在诗歌的韵律里。
孩子们做完课间操，交完作业，我已经在黑板上把一天的课表写好。对照着课表，在每节课预备铃响的一瞬，孩子们齐刷刷地拿书，然后开始背诵起课堂口令儿歌。这样，各科老师走进教室的时候，看到的是坐直等候的孩子，说出的第一句就容易是表扬。孩子们被表扬了，上课的劲头就更好。这是师生相互成就的正向循环。
下午1点50分，是我们的“午读”时间。我会准时点开一个绘本朗读视频，喧闹的孩子们就立刻安静下来，静静地听，时不时发出会心的笑声。
每节课课间，我走进教室的时候，孩子们已经拿着奖牌和积分卡在讲台上排好。和一个月前吵吵闹闹、推推搡搡不会排队的他们相比，进步多大啊！现在连贴纸的工作也被孩子们抢了去，他们轮流报名，及时给同学们贴上小红花，换好新卡，把这项工作当作了一种殊荣。
在心理学上，有个著名的“飞轮效应”，想要让静止的飞轮旋转起来，需要花很大的力气，一圈一圈地推，但是一旦飞轮越转越快，想要维持它的旋转状态，就费力不多了。班级常规的建立也是这样。所以，我心甘情愿地在常规建立上花费大量的精力，去反复提醒，去表扬，去鼓励。
运动会，好玩、好累
今年的运动会，我和孩子们像刘姥姥进了大观园——大开眼界。
六十个班级的开幕式方阵和展演，抓人眼球，让人目不暇接。台上一分钟，台下十年功。这些高年级的孩子们，经常利用课下时间进行彩排、练习，花了数百倍的时间，才最终呈现出让自己和他人都满意的舞台。
明年此时，我们就也要上展示台了，我又雀跃，又忐忑，不知道到时候，班里的孩子们又能带来怎样的精彩呢？
一年级的小朋友也是要参加运动会比赛的。这一次，代表我班出战的是泽硕、佳航、熙辰、乐晗、荣轩、昕然、橙昕、彦彤、兰茜、筱苒。小家伙们年纪不小，志气倒高，在这么热的天，连续三天，连我都觉得疲惫不堪，但小小的他们依旧坚持完赛，甚至是带病上场，在这样的努力下，是否拿奖都并不太重要了。
今年，我们拿到团体二等奖，佳航、泽硕也拿到了各两张单人奖状。我记录下了他们的成绩。明年，我们应该会比今年的成绩还要好。万一不是，只要比今年的成绩进步一点点，那也是值得拍手喝彩的事。
