43003 | 余铭丽
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今天上午做了《妈妈，买绿豆》的教案，下午提前去幼儿园，给小班和中班的小朋友讲。
本来今天做的教案是去中班讲的，提前去幼儿园是因为看到幼儿园小班和大班的老师请假了，看需不需要帮忙做一些“杂活”……结果是去小班上绘本课。
教案的对象是中班儿童，不过我发现这本绘本同样适合小班的孩子。
总结一下上完两节课的感受：
1、小班的小朋友专注力更好，更适合听日常生活类的绘本；
2、中班小朋友动手能力较强，延伸拓展更适合做手工；
3、中国优秀绘本《妈妈，买绿豆》更适合亲子共读。
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小班：
“小朋友，下午好。你们还记得我是什么阿姨吗？”
有些小朋友说是巧克力阿姨，有些小朋友叫我白菜阿姨，不过有几个小朋友还记得，我叫米线阿姨，真令人开心。
自我介绍完之后导入市场的图片，问：“小朋友知不知道是哪里？”“有没有跟爸爸妈妈一起去过？”
接着开始讲绘本，过程插入喝绿豆汤和吃绿豆冰的假装游戏，孩子玩得不亦乐乎。
讲完绘本之后重新复习一下煮绿豆汤的过程：浸泡-煮-凉却。
最后把小班的小朋友分为3组，一起把绿豆贴在爱心纸上，教学目标是认识绿豆。
✨注意事项：由于小班的小朋友年龄小，绿豆太小，怕小朋友塞进鼻子、嘴巴、耳朵里。所以在做延伸活动时，我是和曹老师（小班主任）除了事前提醒小朋友之外，还看着每一小组的小朋友做完才轮到下一组做。
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中班：
在中班的时候，我尽更想倾听孩子们讨论的声音，所以在开始导入的时候，我让孩子们一起讨论和谁去市场，以及去市场买什么的问题。
接着开始讲绘本，讲到煮好绿豆汤和做绿豆冰时，依旧和孩子们玩起假装游戏。孩子们笑得合不拢嘴。
讲完故事之后，没有复习煮绿豆的过程，直接粘太阳绿豆图。
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两堂绘本课下来，意识到自己在挑选绘本上还不够成熟，最好能挑选调动孩子倾听积极性的绘本，比如《三只山羊嘎啦嘎啦》，因为山怪的缘故，这本绘本就很好的吸引孩子的注意力。
这次绘本课的教学目标有三个，前两个都能够完成，最后一个未能完成。
教学目标：
1、让孩子认识市场，以及煮绿豆的过程；
2、引导孩子观察煮绿豆溢出来的插图，培养孩子的安全意识；
3、培养孩子积极探索绿豆发芽生长的探索精神。
看王洁推荐的刘宝根的《学前儿童语言教育与活动指导》这一书里提到学前儿童语言教育活动的目标及设计，在制定教学目标的时候，如果把2-3个教学目标放在一个学习活动中实现，实现起来是有难度的。
综合这两次的绘本课，下次的活动目标要深思熟虑，且结合儿童发展为目标导向来设计教学目标。
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这两节绘本课包含进去，已经在岛内幼儿园上了9期绘本课，每一期的绘本课我会提前写教案，然后提交给幼儿园，等通知上课。
这份“义务工作”让我越来越觉得我是一位“花婆婆”，在乡村播撒每一颗阅读种子。
愿2020年，可以影响1000名乡村孩子爱上绘本，让绘本陪伴孩子快乐成长。
