玩手机对不对？这个话题本身就是有争议的。我妈昨天晚上跟我说小孩子不要玩手机，不能玩，说了一大推，就因为载宝喜欢拿手机给我们打电话。我听了之后是很反感的，我想到自己小时候父母为了不让我看电视用了很多办法：藏有线电视的线、拉闸停电、搬走电视机...一套组合拳下来最终也不见得我读书成绩有什么上升，我看了电视之后也不见得成绩有什么下降，反而电视机搬来搬去坏了好几次，光是维修费估计都能买台新电视了。

这可是90年代的事情，进入到21世纪，尤其是现在的新时期的20后，他们所面对的环境已经同30年前发生了根本的变化。90年代出生的人，那个时候读书，有电脑和手机的家庭还是少数，大家普遍都没有，即便有，对新事物都持否定态度，不愿意接受，以为只要不玩手机、不看电视，小孩子眼睛就不会近视，学习成绩就会好，其实这两者之间根本就没有必要相关性，都是大人的一厢情愿。

2022年是二十大开局之年，我想现在的孩子一定要契合时代的发展，我们的物质文化已经很繁荣和富裕了，尤其是在杭州、绍兴，大多数家庭基本上在经济上面都比较宽裕，这样的时代，在配上信息化、数字化的城市战略，小孩子应该是可以看手机的，也应该会玩电脑。

敞开的玩和不准碰是两组极端，极端是干不出事情的。孔子说“过犹不及”，一件事情做的太过和没有做到位都是不合理的，儒家讲“中庸”这个概念，即便是放在今天还是有价值的，凡事都不能太极端。

早上开车上班，听了一本书《视角：鸟瞰与虫眼》，这本书题目就很有意思，鸟瞰就像鸟儿一样是从上往下看，就好像数据分析和整合，大数据就可以看做是一张鸟瞰图。虫眼就是从下往上看的视角，研究具体的人或者地方，以小见大，然后获得结论。

这本书里面，作者举了一个例子，就是青少年手机成瘾的问题。有一位叫博伊德的人类学家着手研究青少年网络成瘾的问题，他进行了田野调查，然后花了几年时间融入到青少年群体，跟他们一起看手机，他要找出青少年看手机的背后逻辑是什么，他把大量青少年上网的数据进行比对和分析，最后他得出一个洞见：青少年玩手机是渴望得到自由。

博伊德发现，青少年们的课余时间要么被各种补习班、兴趣班填满了，要么无所事事的呆在家里，因为父母觉得外面不安全。青少年的生活被家长极大地控制，于是网络空间成为了他们可以探索和游荡的地方。他们可以漫游在网络中，自由地安排自己要做什么，重新塑造自己的身份，不用受到家长的监视。他们在现实生活中的生活空间变小了，也交不到朋友，但是在网络世界中他们可以自由地驰骋，能够获得片刻的安宁和自由。

很多人，很多父母，都以为孩子玩手机是被新鲜、刺激的网络世界迷住了，但其实是大人自己被一些末节捆绑了，玩手机上瘾本质上是父母的问题，而不是孩子的问题，如果在现实中能够少控制孩子，多给一些自由的空间和出去玩的机会，尊重孩子的社交需求，孩子是不会沉迷的。要改变孩子首先父母就应该自己先做出改变。

荀子在《劝学》里面说“君子生非异也，善假于物也”。学习和工作都要学会借助工具，自己踮着脚看，不如爬到山上去看，这样看的更清楚；靠自己的两条腿一天能走多少路？不如有马车十辆可以日行千里。

以前我们读书能用的工具是很少的，《新华字典》算是一个最常用的工具，现在不一样了，手机、电脑都能用，我们学习的途径增加了，学习的效率自然也会提高。以前我们说大家读书都是从同一个起跑线出发的，好像很公平，其实读书是不公平的，大家看起来是在一条线上，其实有些人开奔驰、有些人开宝马、而有些人只能靠自己的两条腿。学习从来就不是公平的，一方面考验孩子，一方面也考验父母。

玩游戏的人知道一款游戏有两种基本的玩法：氪金和开挂。其实读书学习都是一样的道理，氪金的人就好比读书开奔驰，他们请家教、一对一、补习班，得花钱，花很多钱，用金钱堆出孩子的好成绩；一种父母花不了钱，孩子只能靠自己稳扎稳打，于是开局的时候就被别人打成了狗，稍有进步也是步履维艰；这两种人我都不喜欢，在我看来，人需要有黑客精神，少氪金多开挂，很多人对开挂很不耻，觉得你就黑到系统里面一下子水平跟氪金玩家一样了，那大家花钱的意义在哪里，而我觉得黑客精神才是学习的正道。我们必须去专研一套学习方法，我们提炼原理，用第一性原理对问题抽丝剥茧，像黑客一样黑到学习的系统里，在同等单位时间里面提高效率。

黑客思维要求我们要会搭车，其实就是借力，通过新的技术、学习新方法来提高自己的自我认知能力。《劝学》里面说要“善假于物”，善假于物的本质就是开挂。

孩子的学习和教育一直是每一代人最关注的事情，我们都希望孩子学习好，出人头地，但是很多时候是不能勉强的，对人也好，高压可能会在短期出成效，但那是舍本逐末，拔苗助长。美国有一种特许中学，他们主要为穷人家的孩子服务，这种中学对孩子非常严格，一举一动都要符合规范，于是从这里出来的学生学习成绩都很好，也能上不错的大学，其实中国的大部分学校都是这样的，问题是上了大学之后就不对了，这些孩子一进入大学就垮掉了，因为没有人管了，他们就不知道学习什么了，很多人甚至都没法毕业。严加管教，监督一举一动，每次都明确告诉什么是对，什么是错，这样培养出来的孩子的确容易取得早期的成功——但是兴一利必生一弊，这样的孩子缺乏自主性。自主性是要自己能拿主意，自己去探索，大学也好，工作也好，只要走上社会，都需要自主性。强压孩子只能是权宜之计而不能成为路径依赖，如果经常用，最后是会被反噬的。有一些父母说孩子读幼儿园背古诗，孩子很反感怎么办？我在得到的一篇文章后面看到家长问这些问题。怎么办呢？作者回复：不背呗。就这么简单，学习不是强压就行了，死记硬背最后只会一点点耗尽孩子对学习的火焰，背古诗这种事情等上小学、初中之后有的是早自习的时间来背，小的时候玩就好了，不用背的。孩子小的时候，玩就是学习。

这一代人会利用很多工具，电脑和手机的基本操作一定要会，所以不要怕孩子上瘾，多给他自由度，多给他空间，他自然而然就不会沉迷。这是一个新时代，大人也要学会适应和改变。学习没有固定的套路，自己的孩子还得按照孩子自己的意愿来。

我们每次只要休息，都带载宝出去玩，去外面，去新鲜的地方看不同的东西，这也是学习的一部分，“故不登高山，不知天之高也；不临深渊，不知地之厚也”我们要让孩子有格局，有眼界，所以要多出去看看，荀子两千年前的话，至今还在指导我们的学习，好的知识，永远不会过时。