冬去春来，我踏上学习的旅程，满载而归，心有所想。
年前接到培训通知，我犹豫了，去还是不去？去了，孩子没人带。不去，这是一个难得的机会。该我做出选择的时候了。不断的问自己，“对我而言，哪个更重要呢？孩子？个人提升？”…..纠结过后，我选择了“Study and make progress every day”。
终于，我踏上奔赴学习之路。第一次见面让我有点紧张。当我看到参加培训的老师们都能自如的相互交流，我猜到他们彼此之间应该不止一次的见面了，感觉自己就是局外人，然后又被点名上去分享观看影片后的收获时，我更是紧张得说不出话。开始，其实我是知道田老师用“ORID”引导我们分享的，可我一上台啥都忘光了，语无伦次。说了好一会也不懂自己表达清楚没。而后反思：我是不够自信的表现，所以我更是要来参加培训“向光成长”。总结如下：以后发言应注意：1、发言前先在心里构思发言内容大概哪些；2、发言时不要急于讲完，为了能思路清晰，有逻辑性，可以用上顺序词，如：首先…其次…再次…最后…或1…2…3…等。必要时可以用ORID进行发言。3、发言结束可以问问听众自己是否说清楚，有哪些疑问。
进入正式培训过程，我是激动、兴奋的。整个过程我把自己定位于“学习者”的角色。多听多记，但是，伙伴们的讨论声、质疑声、大胆的表述想法…，好学的气氛把我内心的希望又给激发出来了。开始投入伙伴们的讨论中，不再掩饰自己的紧张、无知等，大胆的向伙伴们提出自己的疑惑，把自己融入这群可爱、友爱、有爱的群体里。我不再把自己封存起来，开始大胆的展现自己，不懂就问，不同看法就提出。甚至，在最后的半天，我还毛遂自荐，带伙伴们做起了暖场游戏——“金龙拍拍操”；在春禾第一期文艺汇演中，我还带着一群可爱的伙伴们跳起了兔子舞，️祝福大家“兔年大吉，兔飞猛进”。
学到很多，当然要把所学知识分享给大家，学了有用才有用。所以，回学校后，我决定把所学知识讲给我们学校的春禾老师们听，跟他们一起探讨研究性学习的核心理念以及教学过程。具体计划如下：1、利用我们学校“远足活动”为情景，引导孩子们去提出问题，形成课题，研究课题。2、在学校开设1-3节的春禾老师课堂，把我所学内容分享给老师们。3、认真阅读《学会提问》、《学会追问》、《哈佛大学教育学院思维训练》，让自己学会提问、追问，让自己的思维可视化。4、下半年（新的一届学生）尝试把春禾理念融入传统课堂中。
“向光成长、与你共舞”让自己眼中有光、让孩子们眼中有光，与我、与你、与同事们、与孩子们“舞”动起来，让周围充满阳光，变得更加美丽、温暖。
