“4加1”模式
今天读《自己培养自己》第16页到34页，早在本书《序言》中，李老师就写到，老校长王绍华先生就曽把他成长经历概括为“4加1”模式，即“四个不停”加“一片爱心”。所谓四个不停：即不停地实践、不停地思考、不停地阅读、不停地写作，“一片爱心”，即爱教育，爱孩子！实践、思考、阅读、写作，李老师从教30年，一直在践行着这“4加1”模式。
李老师，这条“自己培养自己”的“4加1”模式影响了许许多多普通的一线老师，其中教育部国培老师杨富志老师，他在回忆自己的成长经历时写到：不停地读书，不停的反思，不懈地写作，一步一个脚印，一天一点进步。一个老师，只要不停地实践，不停地阅读，不停地写作，是可以成为一个享受职业幸福的人。“自己培养自己”这条路，为那些既无经济基础又无政治背景，还无圆润交际能力的普通老师，开辟了一条自我成长的道路。
我想，自己大致找到了一个可以努力的方向！“士为知己者死，女为悦己者容”我的“知己者、悦己者”皆是我自我培养的动力，家中长子，即将步入小学一年级学习，作为父母，应为其树立良好榜样。晚饭后，各自在书桌，你一本，我一本，互不打扰，共同进步吧！人生路上，我是他的母亲，学习路上，我们是同行者！之前几年，未曾能想到自己会能重新手不释卷，果然，孩子是父母最大的动力啊！
教育的四个层次
李老师阐述的四个层次：技术、智慧、爱心、职业认同。
初入教师行业，我有着和李老师一样的想法，觉得作为一个老师，技术最重要，无论是上课的技术，还是日常班级管理的技能，都需要技术。可是我们面对的学生是个体，而且学生习性各不相同，不能以一概全。虽然有带了一届多学生的经历，但教材改版、学生个体不同、家长素养提高，不论是大环境还是小班级，都在提醒自己。如果继续按照以前那种模式去教，已经过时了，跟不上这时代发展，这种模式，必须改变。
教育需要智慧，带班的智慧，个人素养能力提升的智慧，情感判断、逻辑推理、包容决定等多种能力综合而成的教育智慧， 在平时工作中，光靠技术，没有智慧，工作开展不会太顺利。
至于李老师所阐述的第三个层次——爱心。比前两项更重要。当今社会，人工智能技术高度发达，如果教育好学生只需要技术和智慧，我相信，在不久的将来，教师这个行业群体即将被人工智能的机器人所取代。但人是情感的动物，他们内心情感，感情丰富。这些是灵活的，瞬息万变。苏霍姆林斯基曾经说过：一个好的老师首先意味着，他要热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣。善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵。教师的爱心，是成长为一名好老师的必备条件。
李老师，一生只做一件事、一生做成一件事、一生做好一件事的职业认同感对我启发良多，我觉得现在的自己，远还没有达到那个高度。目前的我，在教育孩子们的同时，换个角度也能感受到他们也在教我怎么做一个合格的好老师，教育路上必不会一马平川，风景亦有，风雪并存！培养自己，培养孩子，培养孩子们，我和孩子们一起成长，教书匠不仅仅是个吃饭的身份，亦是自己认可的职业认同，只是这个职业认同的阶段，我尚需要时间和经历再去沉淀，以期早日达到新的高度。
当达到那一高度时，教育路上的甜蜜幸福自己能享受的了，相应的，教育路上那些平淡艰难，自己也要能承受的了。这一路的喜悦与烦恼，成功与挫折，赞誉与非议，欣慰与委屈……都是自己的，与他人无关。教师的职业认同，不是外在的强迫，而是自己的选择；不为别人做，只为自己而做！
