第9天阅读《教育：创造无限可能》第五章学校教育的奇迹:那些可爱的孩子+为中国教育的未来探路
摘录:1把教师的发展作为新教育的逻辑起点，认为没有教师的发展永远不会有学生的成长，没有教师的幸福永远不会有学生的快乐。
反思:教师的不断发展标志着一所学校也在不断的发展，教师是学校的重要力量，与学生一起成长，是教师的重要职责，是教师成长的基本路径。
2新教育实验的“前行、攀升、飞翔”理论——通过专业阅读站在大师的肩膀上前行，通过专业写作站在自己的肩膀上攀升，通过专业发展共同体站在集体的肩膀上飞翔。
反思:看到新教育实验的前行，攀升飞翔理论，我就立马想到了我们岳喜红名师工作室不也是在这样的一步一步的前行吗？专业的阅读，专业的写作加专业共同体的研讨，原来我们竟然不知不觉中跟随着大师的脚步在进行着专业的成长。
3枣林书院希望整合现代教育模式和传统教育模式的优点，在强化学生专长的基础上，培育学生的人文精神，提升学生的人生境界，把学生培养成既有特殊专长又有独立人格的人。
反思:枣林书院的创办，让我看到了学校注重学生的专业特长，注重学生的兴趣爱好，注重学生的人文精神的培养，从而实现教书育人的目的。
4十一学校的走班制，从学生的“学”出发，从学生的“需”出发。为每个孩子的成长需求开辟不同的“跑道”，让每个孩子都能发现自己的潜能，目的明确、自由而舒展地奔跑。
反思:十一学校学生的各种社团活动以及神奇的走班制都让我看到了。学校真正做到了以学生为主题，依据学生的个性发展需求，构建了分层分类的课程体系，让学生真正的体会到了学习的快乐，自由的学习。
5人大附中刘彭芝校长:每个人都希望有一个表现自我的舞台，每个人都希望能尽情展示自己的精彩，而学校就应该为学生搭建舞台，并拉开大幕。
反思:没有谁是自卑躲在角落里，每个人都希望闪光灯聚焦在自己身上，都希望有一个展示自我的平台，所以学校为学生搭建各种各样的平台，发挥学生的特长，展现自己的优势，让学生体会到学习的快乐。
6反思:人大附中刘鹏之校长特别注重发觉教师身上的优势，让教师充分把优势放大，再放大，从而实现自身的专业成长。
