整合依据:都是名家名作，都是写景散文，都是借景抒情。
因为写景散文主题很明朗，用不着在主题上做探究，故不能作为主题型文本来讲。两篇散文或优美生动，或活泼个性，都堪称写景散文的范本。结构清晰，都采用总分总的方式，一目了然。都运用了多种修辞手法，尤以比喻拟人最多。不同之处在于，描绘春画面更多些，运用了多种感官来写，赞美春天的新、美、力；济南的冬天主要抓住山和水来写，突出温晴。语言都恰到好处，儿化音，叠音词等。
教学目标:
有感情的朗读课文，领略景物之美
分析写景方法，学习运用
品味语言，体会作者情感
教学过程:
第一课时
课前预习课文，勾画出生字词。
导入:春风夏雨，秋霜冬雪，都是美丽的风景，是值得我们欣赏的画卷。小学时，你们学过写景的文章吗？能举个例子吗？作者写文章的目的是什么呢？你们写过写景的文章吗？写的什么？是怎样写的？还记得吗？今天，我们继续学习名家的写景散文，跟随大师去领略自然之美。
1.指名朗读课文，正字正词。
（听文过程中，画出和你读得不同的字音）
板书重点字词，指出易出错之处。
2.各自朗读课文，整体感知内容。
江南——春美。
济南——冬美。
3.聊聊文章，明确写作目的。
（《春》，能看出朱自清对江南春天的喜爱和赞美之情。朱自清，江苏扬州人。《济南的冬天》，能读出老舍对济南冬天的热爱。济南是作者的第二故乡）
长于斯，爱于斯。文字发自于情感，情感发自热爱，因为热爱，所以写作。当我们学着把自己的喜欢用文字表达出来，也是一种享受。
4.再读文章，梳理内容。
问题:作者分别写了什么，表达这份喜爱？
《春》山，水，太阳
春草，春花，春风，春雨，迎春……
《济南的冬天》描写了济南冬天的温情，重点描绘了山和水。
山:阳光下，薄雪下，城外山
水:暖，绿，清亮
5.挑选美段,美美的读。
（把你最喜欢的段落或句子有感情地读出来，并分享一下为什么这么读）
示范:春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
——要笑着读，读出活泼，读出美好。
把春天比作花枝招展的小姑娘，突出春天的娇美多姿，表达对春天的赞美和喜爱。
6.根据例段，用心模读
注意读出停连，节奏，重音。
第二课时
1.聊聊写景技法
让学生根据经验，聊聊写景妙招。
如:要善于观察；抓住景物特征；运用多种修辞；引用诗句；调动多种感官；正侧面描写；虚实结合……
2.结合句子，找找两篇写景技法相同之处
——都用心观察、描摹
——都抓住景物特征来写
——都用了比喻拟人的修辞
——都用了虚实结合（现实和想象）
——都有直接抒情的语句表达情感
——都是情景交融
3.比较两篇写景不同之处
《春》有排比、反复；运用多种感官；运用引用；语言优美、丰富,富于变化。
《济》远景近景的描写；按着一定顺序；语言自然、优雅。
4.选用以上技法，写200字有关“秋天”的片段。
