课程共七个主题，理论+实践共七周，终于迎来了结营，以下是结营总结。
首先是英语启蒙规划理论，理论是基础，没有理论撑不起启蒙支架，理论学习内容见下图：
一、概论—孩子的英语启蒙非你不可
1.幼儿语言学习特点：幼儿受母语干扰越少、幼儿语言辨识力较高，幼儿辨音能力佳、语音敏感度较高、记忆力较好、喜欢模仿、喜欢重复。针对以上特点，幼儿英语启蒙应根据孩子年龄特点，结合孩子语言发展和思维能力发展的阶段性特点，充分利用孩子的好奇心，爱模仿，图形记忆的特性，通过一听二说三读四写的语言自然习得方式，给孩子最好的启蒙。孩子越早学习英语越有助于音调及腔调的建立，同时，建构双语环境可以让幼儿发音更标准。
2.幼儿阶段的英语启蒙
首先介绍自然拼读Phonics ，phonics 就是自然拼读教学法，是较为推崇的英语教学法。phonics 解决孩子发音困难或发音不准的问题，能培养孩子听音写字，见字会读的能力。
然后介绍了高频词 sight words ，掌握phonics ，大概掌握了70%的单词,还有30%不符合自然拼读规则，高频词sight words。这些单词多数出现在日常英文阅读中，通过高频词的学习，应该游戏互动，让孩子更好理解记忆。
接着介绍歌谣，歌谣中weesing、sss系列很适合幼儿阶段，重复利用孩子喜欢重复的特点。
最后是主题教学，Love+English系列刚好有入手，孩子特别喜欢，主题贴近生活，越是日常能学习到的越是深刻，与生活息息相关的主题让孩子更有兴趣，语言学习能自然习得是最好的结果。
对这节课感触很深，听是基础，童谣是听的主要来源。wswp相遇幸好不晚。在wswp之前零碎的一些童谣也给了启发。多听对孩子早期语言教育非常重要，因为幼儿时期辨音能力最佳。
3.story telling 的演示
老师在这节课中对绘本阅读进行了演示，受益匪浅。这节课用内驱力来总结更合适，让孩子不由自主的喜欢，发自内心地接受。父母或者老师引导读绘本，注意语调，词汇，同时不需要用功利心去关注孩子能学到什么，和孩子一起边看边玩。而不是枯燥的逼着孩子去学习。孩子愿意主动才是内驱力的关键。通过绘本让孩子先听，后看，再读再写，减少孩子学习英语的压力。让孩子爱上阅读，比单纯的背句子，单词更好。
二、游戏—让孩子爱上英文学习的百宝箱
1.教学游戏化
孩子天生爱游戏，让游戏贯穿孩子的一日生活。孩子的思维处于前运算阶段，游戏可以让孩子爱上学习。蒙台梭利曾说过，儿童的生长，源自于内在的生命潜力的发展。也就是说，孩子天生就有自发的生命潜能，他们会靠着这种潜能，自发成长。孩子天生爱游戏，这是孩子自发的潜能，通过游戏和孩子互动，孩子更能激发潜能。有些的设计应该根据孩子的年龄特点来设计。例如3-4岁孩子的游戏特点：小班孩子爱模仿，生活经验少，随意性大，角色扮演能力较差。那么就不能设计一些需要鲜明角色扮演的游戏，应该在游戏前先丰富生活经验，让孩子对游戏觉得不枯燥，提供适宜的材料和游戏内容，让孩子有主动进入游戏的愿望。大风吹，木头人这些较为简单的游戏就适合小班幼儿。
2. 歌谣等游戏指导
幼儿的注意力比儿童更短。幼儿的注意力只有三五分钟，要求幼儿高度专注是不科学的。要利用幼儿记忆好，喜欢重复的特点，在日常生活中输入。有效的学习要增加游戏趣味性和生活化。从出生开始进行歌谣互动，运用韵律和孩子进行有效的交流，例如一起打拍子，一起哼唱，让孩子从小对音律耳濡目染，为以后的英文学习奠定坚实基础。
三、自然拼读—英文学习的基石工程
1.phonics之于英语教学法相当于建筑中的“预铸工法”，Phonics是儿童学习英语最普遍的一种方法。
2.透过让孩子们辨识字母及字母组合的发音规律，在字母与发音之间建立基本联系，做到见词能读，听音能写。
3.学习Phonics，能读出常用英文中的70%左右的单词。
4.每个字母都有读音和发音。name(读音）和sound（发音）如A--a，让孩子自然而然的认识26个字母，运用生活中常见的例子，用孩子可以理解的方式来教学。
5.基本上我们的大脑运作前会处理听觉知讯，然后才是视觉知讯，再是听觉视觉整合。
Phonics不仅是要训练精力跟脑袋，他更要训练的是我们发音的肌肉。
用游戏塞满教学时间并不难，难得是取得教学成效。一是给予思考时间，例如在回答前数五秒，二是用线索找答案。在phonics音节教学中，注意让孩子听清楚，可以重复，有时候幼儿因为专注力问题没法一直专注听清楚一个单词，只有听清楚了才能准确拼读。
四、高频词—英语阅读加速器
1.关于sw的二三事：
高频字是英语阅读的加速器；只要掌握了这些高频词，孩子的阅读已经不是问题。
2.sw的教学策略：
课程中介绍了很多种教学方式，其中印象比较深刻的是，在短文阅读中，圈出或者写出sight word；制作sight word 墙，让孩子随时随地圈出sight word。
3.关于sw的活动和游戏：
孩子在一接触英文开始，就可以学习sight word，阅读是需要累积的，reading is so delicious！这节课主要是讲游戏教学，对字母印章印象深刻，孩子可以自己把字母拼成单词。
五、歌谣—让孩子成为一颗跳动的星星。
1.歌谣里的身体部位词汇学习：
来到最喜欢也最认同的英语童谣。孩子天生有节奏感，儿歌是专门为孩子创作的，符合幼儿心理发展和年龄特征。大量的英语童谣为孩子奠定启蒙基础。小家伙喜欢有节奏感的东西，每个孩子的确是不一样的，从一开始的磨耳朵，到现在听的一清二楚，无论中英文，发音标准，吐字清晰，这是长期听童谣带来的影响。在我认为，英语启蒙，最好的方式就是童谣，在玩和游戏中启蒙，能增加亲子感情，也能锻炼发音方式。
2.歌谣里方位、颜色、动物的词汇学习：歌谣根据年龄、层次挑选合适的歌谣，例如唱colors的歌谣很多，在多首歌谣中反复听，挑选最合适孩子的。在歌谣结束时候提取句型，用于日常问答。本节课一共分享了四首歌谣，其中一首是小家伙反复听的open shut them，他并不知道什么意思，轻松的旋律一下子就能抓住他的注意力，那么就是成功的。
3.衣服主题学习&教学：
英语童谣工整有序，符合幼儿喜欢安定的心理，边唱边玩，培养幼儿对语音变化的敏感度。
4.wswp的介绍
对于年龄较小的婴幼儿，手指谣是非常好的互动方式，对婴幼儿的语言、视觉、听觉都有极大的助益。wswp第一阶段目前已学完，非常适合小班年龄的孩子，歌谣简单轻松，重复性高。
六、故事—说出彩色的心灵世界。
家庭是开启儿童对英语喜爱的地方，许多研究均指出在家庭中亲子共读，对儿童表达能力与语言能力的表现有重大影响。
亲子共读绘本选择内容：
1.首选：童谣绘本、重复句型、韵文绘本。
童谣绘本：选择孩子熟悉的童谣编制的绘本，趣味性十足。
重复句型、韵文绘本：孩子喜欢重复，在重复的句型中找到规律，可以减轻学习压力，并在重复中学会运用。
2.选择少字绘本，虽然少字，绘本上的图片跟情景能让孩子感觉有趣，不会枯燥。
3.选择有声绘本，有音频跟CD ，家长在进行亲子阅读时可以先听音频，建议作为亲子阅读入门。例如I can read系列。
4.选择幽默绘本，亲子共读，孩子跟家长读完很开心，有共鸣。适合低幼儿童的亲子绘本有声互动绘本，注意互动。
七、阅读—打开绚丽多彩的阅读世界。
1.如何开展适合孩子的英文阅读？
早期阅读培养孩子的专注力、观察力、想象力、词汇敏感力和表达力。英文故事和童谣可以帮助孩子积累大量的词汇，给予大量的阅读可以积累大量的词汇，让孩子体验阅读的乐趣。
2.阅读策略
互动式阅读，通过童谣绘本，改编歌曲等巩固英语词汇。让孩子觉得不是听故事，而是在玩故事。聆听歌谣，学习phonic 。
3.选择合适的阅读素材
阅读材料挑选原则:重复句型，从短句子开始，孩子的喜好。选择英语阅读分级读物篇孩子的教学发展特征有个“最近发展区”，怎么样理解呢，通俗点理解就是可以跳一跳，摘到桃子，比舒适区适当增加一点点难度。（百度理解：维果斯基的“最近发展区理论”，认为学生的发展有两种水平：一种是学生的现有水平，指独立活动时所能达到的解决问题的水平；另一种是学生可能的发展水平，也就是通过教学所获得的潜力。两者之间的差异就是最近发展区。）根据这个理论，阅读中，分级读物的加入是呈螺旋式上升的。例如绘分享的ttr，例如I Can Read 系列包括：Biscuit 饼干狗 、LitterCritter 小毛怪、汪培珽书单 (第1级)、Berenstain Bears 贝贝熊。
在完成为期四周的理论学习阶段，稍作调整后，进入紧张的实践阶段。在百人群中，成功链接luca妈妈是实践第一步，按照实践要求，分四个主题对luca进行规划，规划情况如下：
在本次英语启蒙规划师学习中，再次深刻认识到启蒙的概念，在脑海里形成一个更好的思维方式，童谣，绘本，自拼，高频词，故事，阅读，缺一不可。本次习得的启蒙知识和经验，让我未来育儿之路走的更加平坦。
