2016年暑假，我带孩子去山东的曲阜瞻仰了教师界泰斗，孔子的孔府和孔庙。参观完毕，我和孩子的心灵受到了很大的触动，尤其是那“万世师表”，让我久久难以忘怀。
走出孔府，在纪念品的店铺里，我买了一把刻着娟秀的弟子规的戒尺。
"戒尺"这个名字起得好，"戒"，警戒，惩戒；"尺"，尺度，标尺，标准。这些正是人在成长过程中所必需的，没有规矩，难成方圆嘛。
在我的印象当中，不少伟大的人物都尝到过戒尺的滋味。少年邹韬奋在父亲面前背"孟子见梁惠王"，桌上放着一根两指宽的竹板（戒尺），一想不起来就要挨打一下，半本书背下来，"右手掌被打得发肿，有半寸高"，陪在一旁的母亲还要哭着说"打得好"。
我本来想用那刻着弟子规的戒尺，好好教导那届顽劣且调皮的孩子们的，没想到却换了班级。
第一天上课，我就在班上申明了关于戒尺的含义。
“首先，我认为身为一名老师，是有权利惩戒学生的。如果你们的家长认为，我这是在体罚他的孩子，那么我首先请他背诵这上面刻的‘弟子规’。我相信，等他背完了弟子规，我们之间的谈话就可以结束了。”
台下的同学们都说：“老师，你放心好了，我爸爸一定不会来找你。”
我笑：“我希望如此，而且我相信自己不会经常动用我的戒尺，希望它可以陪你们度过三年的初中时光。”
2
没想到，我这戒尺很快就“出了名”。
开学不到一周，一个家长就知道了我，不，是戒尺。
“王老师，我知道你，你就是你们学校唯一使用戒尺的那个老师，我听说过。”
戒尺，就这样成了王老师我的代名词。一夜之间，好几个老师都买了戒尺。
而学生们，对戒尺更是爱恨交加。
一次课堂提问，问的是我反复强调过的内容，但仍有学生不会，于是我气冲冲地跑到他的面前，高高扬起我的戒尺，准备狠狠地打下去。
可是一看到他那委屈的小模样，我的心顿时软了下来，最后，戒尺只是轻轻“PIA”的一声落在他的掌心里。
从那以后，只要我一说“你懂得”这仨字，孩子们就知道，我这是要戒尺伺候了。
所以孩子们的学习积极性特别高，生怕我的戒尺会落在他们的手掌心。
其实，尽管我每节课都抓着戒尺上课，但我真正“动法”的时刻并不多，更多时候它只是一种威慑，一种吓唬。
一段时间后，他们居然以玩我的戒尺为乐，甚至模仿我的样子去吓唬其他同学。
经常看到孩子们拿着戒尺在教室里打闹、追赶。
这下我不乐意了：“同学们，不是说好了吗？这戒尺要陪你们三年的，要是你们玩坏了，那可怎么办？。”
那个男生一把从同学手中夺过戒尺，恭恭敬敬地递给我：“老师，这是你的尚方宝剑，请你收好。”
一句话，就让我乐不可支，看看，看看，我的戒尺居然成了尚方宝剑了，威力不小啊。
3
一天，我的戒尺不知被谁给打开裂了。看着那呲牙裂嘴的戒尺，好几个女生都替我难受。
课代表都快急哭了：“老师，这可怎么办？我们还没有毕业，可是你的戒尺却裂开了。”
我们师生商量好久后才得想到一个不是办法的办法：用502粘合，然后再用透明胶给厚厚地捆上一层。
我反对：透明胶厚厚捆上一层，那打到手心该多疼啊，万一用力点，都要出血的，那不行，万万不行。
可是不用透明胶，戒尺它就要裂开了，无法使用了呀。
最后，还是最美课代表给解决了这个问题：她用透明胶捆，但捆的地方很少，也很薄，这样即使打到手上，也不至于太疼。
也许，是很多同事都看到我的戒尺已经伤痕累累了，也许是同学们真的担心这根戒尺无法陪伴他们到毕业，自从被包扎以后的戒尺，就再也没有裂开过。
几天后，当我接过已经被课代表修好的戒尺的那一刻，感慨万千：其实，孩子们修的何止是我的戒尺啊？他们这是在用心呵护我的威严，他们是用自己的行动，来捍卫我在他们心目中的地位！
因为孩子们的细心呵护，因为他们总是时刻关注戒尺的最新动态，所以如今的它依然威风凛凛，依然自带光芒，哪怕这光已经暗淡了不少。
4
孩子们，这三年来，我从来没想过要把谁打疼，我更不曾咬牙切齿地打过谁。
我只是想用这“弟子规”的戒尺告诉你们：人还是要有所敬畏才好，有所敬畏，你们才可以健康地成长，而不至于走上歪门邪道！
这才是我当时在孔府买戒尺的最本真的初衷，这也是我希望它能陪伴你们三年最根本的寓意！
所以，身为一名教师，手持戒尺上课，只要应用地好，就可以打去邪气，打去傲气，打出志气，打出勇气。
其实，我们每一个人的心中都应该有这样的一把戒尺，因为人不能没有"戒"，更不能没有"尺"。没有“戒”，容易误入歧途；没有“尺”，就无法找到自己前进的方向！
