一位农夫得到一块玉，想把它雕成一件精美的作品，可他手中的工具是锄头。很快，这块玉变成了更小的玉，而它们的形状始终像石头，而且越来越失去价值。
年轻的父母也得到了一块玉——可爱的孩子——多年后的结果却是，一些人得到了令人满意的作品，一些人眼瞅着玉石的变化越来越失望。二者的区别，就是后者使用的，常常是锄头。
这是《好妈妈胜过好老师》的前言，最近在看它，看它是源于丽丹老师的推荐，在此感谢她。看了书的一部分，也是借鉴了登登的理念:只看自己需要的部分。看完后感觉还是挺有感触的，因此决定写下自己的感悟也算是对自己的一个输出。
我想针对家庭教育以及阅读来谈下自己的感受。
一:关于家庭教育
我一直认为一个孩子最后成长为什么样子，是和家庭有很大关系的，一个人的成长受环境，社会，学校教育，时代，个人后天努力等等各方面的因素，但是不管你是家长还是懂事的孩子，不得不承认你的孩子或者你现在的样子是很大程度上受家庭影响的，一个好的家庭教育会带给孩子一个不一样的人生。反之，可能会误导孩子。刚出生的孩子都是一样的，但慢慢的产生差距，就是因为受环境 家庭等方面的影响。
西方有句谚语:“地狱之路有时是好的意图铺起来的。”是的，哪个家长的教育意图不好呢？可是是不是我们应该反思一下:我们所谓的好的教育意图对于孩子来说是好的吗？有些人为了给孩子提供好的物质条件，让孩子成为了留守儿童，可是孩子不是要的有多少钱，而是父母的陪伴；有些人为了让孩子有更好的成绩，有些人以为对孩子严厉就是好，可是孩子也像大人一样是需要夸奖的呀…
尹建莉老师的女儿圆圆在她父母的引导下上小学二年级的时候阅读能力就相当于中学生的水平，平时的作业基本也没让父母操心，高考语文获得140分的高分…这都得意于父母的良好教育观念。
在孩子很小的时候，尹老师就开始给孩子读故事，注意是按原文读而不是讲故事，开始她给孩子指着读，慢慢的转为孩子指着字尹老师读，后来孩子读给父母听，慢慢培养孩子的阅读习惯，在后来看金庸小说，因为故事情节可以吸引她继续读，产生阅读的兴趣，即使在高考前，圆圆也会抽出时间阅读，因为阅读打下好的基础，她高考语文考下了140的高分。
1.不陪孩子写作业才能养成好习惯。
圆圆从没有享受过陪写作业的待遇，因为她母亲认为陪孩子写作业可能会使孩子形成依赖，本来孩子习惯也不错，但偶尔会有忘记写作业的时候，如果不知道怎么引导，可能好一点会提醒，要不就是批评，但是尹怎么做的呢？她没有提醒，她装作不知道，直到等孩子自己意识到还没写的时候，她还表示惊讶，平和的安慰她:“谁都有忘记做事的时候，现在想想怎么办？”她的爸爸替孩子做决定，孩子有些反抗。因为人的天性是愿意自己做主，而不是服从命令，反而是排斥命令。尹的做法是给她几个选项让她自己选，这样的做法会顺从孩子自己的意愿，感觉受到了尊重，她就更愿意去完成自己的选择，即使圆圆加班写作业，他们也不陪着，目的是让她意识到作业是自己的，家长没有责任陪着加班，她也就不会对父母养成依赖性，反而培养了孩子的一个独立性。当然也有人控制不住自己，冲孩子发火，可是致使孩子养成坏习惯最有效的方法就是:命令、唠叨和指责。要想孩子表现好，家长是不是应该以身作则呢？
当然也有孩子确实自制力差，自己不能完成作业，需要陪同，但是陪写也要有期限，要想着如何“抽身”让他自己独立完成。
2.不强化分数，考好了不奖励，考砸了，不惩罚
上学时流传着一句话:分分分，学生的命根。中国的教育制度导致家长以及老师对成绩看的很重，都以得到满分为荣，可是哪有那么多的满分，我想即使是老师也不能保证每次考试都得满分吧。以高分要求孩子只会给孩子增加不必要的压力，还可能使孩子有挫败感甚至会作弊，这对孩子长期发展是不利的，一次考不好不能说明什么，同样，一次考好也不能代表什么，当老师家长淡化分数只是为了让孩子学会知识，我想对孩子的成长是非常有利的，小小年纪也不会有那么大的压力。
为了鼓励孩子学习，考好成绩用各种奖励诱惑，这种方法确实管点用，我也得自我批评下，我也用过这方法，但想想如果孩子学习为了得到某样东西，为了得到某样东西学习是不是也是挺可悲的，那么他就会将学习当成获得奖励的一种任务，试问谁会一直对任务感兴趣呢？
3.替孩子写作业
哈哈，估计很多家长不敢这样做的，不过，确实现在的教育为了分数，给学生布置的作业多的不行，孩子都没有一点玩耍的时间了，我经常很“同情”他们:这个年纪，本来就是应该玩的年纪呀，可是小小的他们却做着本不该这个年纪做的事。想想我们小时候，真幸福！！虽然他们现在懂得多，可是长大后，想想自己的童年只有作业，学习。是不是也很凄凉呢？记得，高中时班长说过以后我可不让我的孩子天天学习。哈哈
4.剥夺写作业的权利
杜威说:一切需要和欲望都含有缺乏。仔细体味这句话还真是，你缺乏什么，会产生一定的危机感，不满足感，才会主动的想要学习什么，获得什么，才会变得珍惜；而通过惩罚或者交换条件强行接受一个东西，我相信你会很排斥，因此想要别人喜欢或者珍惜什么，就不要在这方面给的太多，太满，更不能以此作为交换条件或者惩罚手段，强行要求他接受，而要适当的剥夺，让他通过危机感和不满足感，产生珍惜感。同时要让他在行事中获得愉快感，成就感，自尊感，毕竟每个人都是渴望成功的，小孩也不例外，因为成功，所以自信；因为自信，所以愿意付出。
圆圆写字潦草，她爸批评她，她不乐意，不情愿又写了一遍，更烂。尹老师怎么做呢？以后不让他写作业了！剥夺这项权利。孩子害怕老师批评，急的哭了，哭着说要好好写。不过有些孩子听到这话可能更高兴，正说不想写呢，这可能是因为之前用了不适当的方式让孩子对写作业产生了厌恶，要做的就是不要让他觉得这是任务，是苦劳力。
通过阅读，确实知道了一些不知道的教育观念，所以说阅读很重要，明天分享下阅读为什么重要。今天太晚了，休息！
2017/9/10
