公开课构课思路
先了解自己擅长的方面，外向的老师可以做低段的唱游课、或器乐特长可以高段欣赏。
一、 如何分析重难点，确认目标
目标：
- 教学目标分三维：知识技能：学习什么知识。过程与方法：通过审美手段方法达到什么目的。如：通过小乐器加入达到稳定节拍。情感态度价值观：通过音乐时间活动，达到怎样的价值观提升，育人。
- 目标不要多，最多1-2就行，要达成目标。
- 教学目标一定要围绕音乐要素（速度力度情绪节奏曲式）来寻找，即你想提升学生的哪方面的能力。
重难点： - 重难点和目标一样要精简，而且不能等同于目标。
- 重难点一定是通过学情，磨课之后发现学生的难点。而不是直接根据目标杜撰的。
- 重点是你要讲的知识点。难点是学生容易出问题的地方。
二、教学亮点 - 采用律动体验的方式+学生说+教师总结。学生要从动中体验。
学生多方位体验——学生感受了后说——老师讲。 - 侧重解决某个知识点后，多设计几种体验方式，比如听觉、视觉、触觉、嗅觉等。听音乐、看乐谱、用手模拟声音的大小。
- 一定要关注到每一个学生。设计的环节要适合全班的参与，比如只有一个小乐器就奖励给最好的学生然后其他学生用身体等。
- 如果有一技之长，一定要展示专业水平比听视频强太多。你可以用尤克里里。
低段唱游课小技巧
**一定要唱：
师生接龙、哼唱、画旋律线唱、男女对唱、分小组合作唱、二声部合唱。
学节奏：
附点：体验标准一拍——体验一拍里面两个音——体验一拍里面有附点。对比学习。生活教育如：去超市买东西，叫：爸 不搭理。爸爸。不搭理，叫爸. 爸 就听到了。联系生活。
切分：画一个山一样的节奏。de da- de XX XX连音线就像这个小山包。
学乐句：
模进跳进
课例：《丰收之歌》
为了学习三个乐句，设置了三个劳动，对应三种乐句。
导入：介绍丹麦，我们穿越到丹麦去看看丹麦人民丰收时候的场景。问大家:挑担子的动作是什么样子？然后出示A乐句节奏x xx,请大家按A节奏做挑担子的动作再加上拟声词。请大家割麦子的动作，然后出示B乐句XX XX的节奏一起割麦子。欢呼的动作，引出C乐句X X XX X.
聆听：初步播放歌曲，学生听一听哪些地方是这三个动作。很容易就区分了三种不同乐句的节奏型。并且听的时候还可以做不同的动作。
以上就是：先体验——学生表达——老师总结。学生体验动作，感到乐句区分，老师总结曲式。
PS. 一定要唱好，唱的姿势与方法要对。看她的小红书。
**一定要游：
- 身体舞蹈：身体各个部位的律动，脚步可以随意变换。比如休止符可以定型各种POSE.
- 身体打击乐。
- 变换队形。
- 加入乐器。（打击乐器、音高乐器、自制乐器）
课例拆解
《唐老伯有个农场》
情境导入：
化身农场主唐老伯，穿好衣服和帽子，请大家来餐馆农场但是过了我的模仿小动物叫声的关卡才可以进入。
小狗、小猫、小鸡，青蛙等动物的叫声，按照乐句的节奏来出示，请学生提前体验乐句节奏。（有个弱起的乐句，就设计了小青蛙的叫声。在青蛙呱呱叫之前，先鼓口气咕咕，然后再呱，就是弱起。）
出示一幅农场里，全是动物的PPT,请问大家认识农场的哪些动物，孩子们开心回答后，老师说因为农场很大，今天先带大家看看小羊和小鸡，这就引入了歌曲。“请大家听听看，农场里的小羊和小鸡是怎么叫的”
初步学习：
第一遍聆听：导入时回答小鸡和小羊是怎么叫的。jiji和mie.
再问学生，看着乐谱PPT，找到动物叫声在乐谱哪里。（提前把叫声和非叫声乐句用不同颜色方框框出。）
学生叫出，然后问跟随音乐是怎么叫呢？然后学习乐动物叫声B乐句。可以师生接龙唱。
比比谁的耳朵灵：在这个乐句老师示范一个渐强，请学生发现老师做了什么力度变化。然后学生模仿。引导学生感受，渐强就像小鸡离我们越来越近。（就是理论一定要联系生活场景。节拍、节奏都应该这样）（完成教学重点：渐强）
然后通过接龙唱学习A乐句，老师先唱没学过的A乐句，学生唱B乐句。然后在学生唱会后交换。
然后让大家发现乐曲的曲式：A乐句的标记不要说AB乐句，可以用不同的小图标，比如小苹果，小三角。然后学生发现曲式就是AABA之后，出示PPT.请学生选择四个乐句的顺序，做出曲式结构的选择。
怎么样让乐曲更动听的呢？然后强弱规律加入、然后小乐器加入。最后歌词创编。
答疑：
- 如何知道有几个乐句：学生悬空手画旋律线。
- 学生回答好听，要追问：哪里好听，哪里欢快为什么情绪是这样：是因为比如节奏变成十六分变快了，歌词显示，都要回到音乐要素。你都听到了些什么。比如：节奏、旋律、分析乐曲。和我一样呢。
- 夸人：每个人说清楚优秀的具体的点。集体鼓励的话，就是集体用掌声鼓励自己等。
