快乐转盘和幸福花盆
今天，我们继续上心理健康课《快乐会传染》。
这一课的环节设计也是一如既往的简单，先是由大家各自完成快乐大转盘，上来分享，再去班级里巡回分享，请跟自己有同样快乐的同学帮忙在花盆里画上鲜花。不过，孩子们真正在课堂上动起来的时候，整个课堂的氛围依旧十分热闹。
如果一开始让孩子们自己总结快乐的事，他们很难自己总结出6种不重样的东西，所以，在正式填写之前，思路就要打开。我邀请孩子们说一种自己感觉快乐的事，并且浓缩成几个字，在黑板上的快乐转盘里登记上，等他们越说越多了，我们再正式开始。
正式写转盘的时候，依旧有一小半的孩子没有办法完全填满，所以，我们再邀请写得又快又好的同学上去分享。在他人分享的时候，大家又会得到启发。于是，孩子们认认真真地涂鸦，越写越好，甚至还在空格里画上了分镜的小插画。
最有意思的是，即使是同一个班级，即使是同一个老师授课，但是上语文课和上心理健康课发言的孩子是不完全重合的。有一部分日常比较内向，不敢在语文课堂上发言的孩子，在心理健康课上，谈到自己的故事，依旧能成为一颗闪亮的小明星。还有一些孩子，虽然不举手，但是注意力集中得很，小眼睛滴溜溜地跟着我转，他们也很想表达，只是缺了举手的勇气。看，一凡和紫华被我邀请上来，虽然还有点不好意思，但是也说得又清楚又好。
接着，就是巡回大分享的时候了。我担心孩子们不明白规则，先是请他们在周边分享，然后再起身去四处巡游。
在巡游时，孩子们需要对着自己的转盘介绍清楚，努力去赢得别人的共鸣，这么在班级里走动着上课的次数多了，孩子们似乎也适应了情境，了解了适合的音量，课堂上需要我提醒轻声的次数也越来越少了。孩子们抱着心理健康的小册子，笑容满面地在班里走来走去，有种游园会的可爱感觉。
果然，直到下课，还有一群孩子恋恋不舍，仔细地给别人的书上涂着色。快乐果然是会传染的，看着这一群下课还在教室里发出阵阵笑声的小宝贝，我也感觉到了他们的快乐。好吧，我们就破例一回，不收回书了，请大家自由涂鸦吧！
