苏霍姆林斯基说过:“在你的科学知识的大海里,你交给学生的教科书里那点基础知识,应该是沧海一粟。”身为教师的我们也要不断学习,非常开心能够参加这次暑期的培训。通过这次“教育信息化2.0信息素养提升班”的学习,反复斟酌,分享一下自己的心得。
在直播课之前我做了一点小功课,了解到教育信息化2.0将带来以下转变:
教育资源观转变。现在更强调基于互联网的大资源观。这个大资源观既包括知识,也包括知识之间关系、即知识图谱,既包括填充学生头脑的,也包括点燃学生智慧的,教育不是把一杯水注满,更多是把一团火点燃;技术素养观转变,不仅要利用技术,更要利用信息素养和信息技术合作;教育技术观转变,教育技术不能仅停留在学习环境,而要嵌入学习系统中去;发展动力观转变,强调创新驱动发展;教育治理水平转变,强调教育治理现代化;思维类型观转变,思维类型急需从工具型思维转向人工智能思维。
美国心理学家波斯纳提出“如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入思考,那么,即使有20年的教学经验,也许只是一年工作的20次重复,除非善于从经验反思中吸取教益,否则就不可能有什么改进。”所以我们要不断的反思。现代教育技术给我们提供了很多的便利,它让教师告别了繁琐工序及不必要的时间耗费,比如说我们学校的从事教育多年的资历较深的老教师,他由从前的用手在小黑板上写例题到现在运用多媒体教学展示,不但更加吸引学生,还省时省力。现代的教育技术使教学不再是简单的教与学,它丰富了课堂的表现形式,那么什么是教育信息技术融合于教学中呢?就是通过将信息技术有效地融合于各学科的教学过程来造一种信息化放学环境;实一种既能充分发挥教师主导作用又能突出体现学生主体地位的,以“自主、探究、合作”为特征的新型与学方式;从而把学生的主动性、积级性、创造性充分发出来。使传统的教学结构发生新的变革,由“以教师为中心”的学教学构转变为“主导一主体相结合”的教学结构。 通过本次的直播学习,我了解到很多便于教学的小程序,它使得我对教育教学的想法不再是一个想法,可以变成实践。我也对PPT的功能有了更深一层的了解,看似简单的PPT通过创创新加工,也可以变得丰富多彩,甚至可以制作一些简单的交互式课堂活动。
转眼间这个炎热的七月已经结束了,直播课程也进行了一半,非常感谢各位老师的直播讲解,同时自己也会继续坚持学习。每天多做一点点,就是从成功开始;每天创新一点点,就是领先的开始;每天进步一点点,就是卓越的开始。