第六章 我们不会被骗第二次
标准化测验旨在帮助孩子们成功,却在实际上加速了他们的失败。我不反对测验,因为我们需要评估孩子们的学习状况。精确、公平、合理的测验能帮助家长、老师以及学生了解“已经精通”和“需要加强”的地方分别是哪些。拥有精确的数据对于教学与被教双方都很受用。
如何学习
本班班训中的一条就是:凡是值得做的事情就值得好好做。
我教我的学生读书:怎么读比读多少更重要。要让他们知道,要达到有效的读书目的,就必须“模拟考场情况”。
结果
父母和老师可以通过讨论考试结果来帮助孩子,让孩子明白“行动”和“成果”之间的相互联系。在第56号教室,我会告诉孩子们几件可以帮助他们放松的事情,以便考场上有更好的表现。
首先,我要他们告诉我,以前他们考不好的时候老师都怎么发火的恐怖故事。我们常常讲到笑翻天,因为这么做有助于放松。接着,我向他们说明一个重要的概念:测验就像温度计,它是一项测量工具,就这么简单。只是它测的不是温度,而是对某项技巧的理解。孩子们需要了解,一次没考好并不代表是世界末日,爸妈还是爱他们的,我也是。我的行动让孩子们知道我不会放弃他们,也不会因为某一次测验的分数生他们的气。身为大人的我们,必须努力帮助孩子们安全渡过分数的陷阱。
父母和老师必须牢记在心:绝对不可拿某个学生的测验分数跟另一个学生相比,一定要用学生自己过去的表现来衡量他现在的进步。世界上总是有更会阅读、数学更强、或棒球打得更好的人。我们的目标是开发每一位学生的特质,尽可能让他成为一个特别的个体。
应试技巧
许多好老师都会协助学生了解“很会考试”的重要性。考选择题的时候,“会不会考试”往往对成绩有着决定性的影响。
在第56号教室,孩子们知道选择题是精心设计的结果,在正确答案以外的其他选项很少是随便填写的。如果数学测验有20道选择题,第56号教室的孩子们会视之为80道题。他们的任务是找出20个正确答案和60个不正确答案。
提高应试技巧的下一个策略,与订正模拟考试的答案有关。我们不能只是说出答案让他们自己打分,这样会错失强化学生能力的良机——“订正答案”就是一个好机会。
在第56号教室订正答案时,假设我问第17题的答案是什么,学生不准只回答C,回答的人必须解释选C的理由,并进一步说明为什么不选其他答案。这么一来,孩子们被迫要检查、考虑、分析该考题的所有选项。
以口述方式批改模拟考分数,等于是带着孩子们预演考场上的独自思考过程,从而有效模拟考场情况。我们必须经常敦促孩子们多多运用批判性思维,要求他们为自己在课堂上说出的答案提供合理解释。在对待模拟考的严肃态度中,孩子们学会了用相同的魄力一一击破真正的考题。这样的魄力将成为他们能力的一部分,而他们所学会的应试技巧也将在未来的人生道路上助他们一臂之力。和其他同样聪明的学生相比,他们总是略胜一筹。哈姆雷特说得好:“有备无患。”
人格品行才是教育本质
我总是提醒学生:一生中最重要的问题,永远不会出现在标准化测验上。不会有人问他们第56号教室所重视的议题:品格、诚信、道德与胸襟。我们为什么会如此漠视这些人生重要课题?或许是因为稍稍提高分数很容易,教导诚信和道德的难度却很高。然而,我们如果想培育非凡的学生,就必须正视这些议题。
在一个课堂中强调测验分数就代表自己的年代,身为大人的我们必须付出更多努力,去让孩子们知道测验分数不过是他们人生中很小的一个部分,人格品行才是教育的本质。