第一次小组课程中期汇报结束后，看到了各组的勇猛精进，无论是读书打卡还是小组分享，大家都是对自己高要求严标准，让我深刻感受到了学习共同体的力量和优势。
反思自己和小组成员走过的路，尽管还有不足的地方，但是也无比的充实，8次小组交流，每一次都是全员参与，不管是正月里的宝贵时间，还是平常夜里的休息时间，只要大家约定好了，就一定会相聚一起，交流课程研发或读书分享，这样的学习经历难以忘怀。在2月21日课程汇报前，内心还是没有底的，可以说这一天都在思考如何汇报，如何做视频，如何做PPT，一边和组员紧密联系，一边梳理汇报的方案，所有人分工明确，分头行动，一天的时间就一晃而过，终于做好了所有的准备工作，期待我们的精彩亮相。为了把控好时间，在校园版教室我们进行流程的练习，一遍又一遍，努力做到在要求的时间内，把我们小组的成果亮点展示出来。到正式开始的时候，所有组员并没有吃晚饭，但是大家都精神满满，互相鼓励，彼此赋能。
想都是问题，做都是答案。这次《对话生活》PBL项目式学习就是如此，所有老师在阅读和思考中，开始了课程设计之旅。每个组的主题都很精彩，汇报也亮点纷呈。在罗院长的逐一点评中，是收获最大的，通过每个组的亮点和问题的反馈中，明确了驱动性问题如何设计，如何聚焦话题，以防话题太大，主题性学习和项目化学习的区别等核心知识上面。这样的感受远比直接看书带来的收获更大。在我和组员们满怀自信地汇报后，也得到了罗院长的指点，我们组也存在驱动性问题的问题，县长和代言并没有在方案中得到体现，不如改成为家乡代言，其次特产美食和古建筑是两种不同的研究方式。尽管存在不足，但是明确了我们存在的问题，以问题为导向，才会不断改进和完善，这也是一种礼物。
点评环节的各位专家的点评，犹如送给每个人的珍贵礼物。正如罗院长的评价的三个关键词：惊艳、期待、感动，只要将设计执行下去，就会出现螺旋式上升，不断提高。时朝莉老师分享的三句话，传播的是强大的能量，完成比完美更重要，想都是问题，干都是答案，你热爱什么，你就会成为什么。我也相信，此这次参与课程设计的老师，未来都会成为课程设计师，为学生赋能。塔塔教练的一个佩服，让所有熬夜备战的人瞬间都觉得付出得到了回报，的确，21日凌晨还在奋战的每一个成员，不就值得敬佩吗？对自己严要求的后面，都是对孩子和教育的热爱。何其钢老师为项目式学习的指导，可谓高屋建瓴，“项目式学习，为深度学习留出了更多时间，为课程重构留出更多空间，为有效学习留出更多想象。”吴国珍教授的出现，更是为大家赋能，她惊叹教师们的创造性和绽放的美，大家的自如表现是内在沉淀素养的呈现。只有内在觉醒的力量，才会推动整个教育场域的平衡，形成良性循环。徐导也认为最打动人心的电影的两个特点，就是有内在勇气和内在觉醒的体现。时间飞快，已是十点半了，想想今天可以说从早上起床就没离开过电脑，直到现在了。我想这就是和团队共创带来的力量，不敢松懈，只有全力以赴。
结营是为了更好的出发，我们将继续携手同行，完善我们的课程，努力把项目式学习设计到底。
