WH588——184
2021年12月23日 星期四 晴转阴
如何内化所读书籍？
——读魏书生老师《班主任工作漫谈》有感（四）
2、和朋友说，理清思路
虽然是第三次阅读《漫谈》，仍有许多问题在心头萦绕：这本书的编排体例是什么？魏老师笔下的班主任到底是什么样的？魏老师心目中的学生有什么品质？第3章和第4章为什么不能互换？他的民主与科学的理念体现在哪里？为什么“一粒瓜子壳1000字说明书”没有写入第5章？“个案处理”是对个别人的处理吗？
“兼听则明”，带着这些问题，我请教了我的同事兼好友张江燕老师，她用22面的“班主任的主要任务”向我分析了本书的编排框架：第1章和第2章转变老师的思想，第3章和第4章写班主任的日常管理工作，第6章写团队活动和业余生活，第7章写学生的学习。
仔细阅读本书，你会发现魏老师一直在提升我们的思维和格局，第2章中魏老师心目中的优秀学生的品质是什么呢？张老师告诉我可以对照51面，中学生守则之外魏老师又提出了8条要求，分析第2章的18篇文章，几乎都能对号入座。
感谢张老师让我醒脑明目。读书就像拿镜子映照，同一书中的不同内容可以相互映照，不同书本的相同内容可以相互映照，不同书本的不同内容也可以相互映照。书读得多了，自会融会贯通。
3、和日记说，深化思考
把所读的内容和自己的思考写下来，是更深层次的阅读。 贾志敏老师说：“读书是舌头在跳舞，写作是思维在做操。”写作是最好的思考过程，在写作的过程中，我们需要不断回忆，不断加入自己的思想，逐渐把作者的思想渗透在血液中，从而难以忘怀。
琐碎让思考变得奢侈。我们的工作如此繁忙，我们的内心如此浮躁，以至于我们难得有静下心来深思的机会。这种时候，思考变得难能可贵，写日记就是最好的思考。把自己内心的喜悦、幸福、小确幸、烦闷、生气、焦虑、疑问、解答、小发现，对着日记这位不离不弃的老朋友说一说，一个幸福增添成两个，一个焦虑消散为半个，长期坚持，条理清晰，记忆惊人，何乐而不为？
三、读做相辅
要想把书中所读的内容内化，最好的办法是实践。它可以验证书中所写是否属实，可以把作者的理念转化为我们的行动，如果适当调整，适合本班特色，那么我们也能走出属于个人的道路。
1、尝试简单方法
我在班主任论坛中所讲的班级设置的鱼长、花长、大玻璃长、小玻璃长、电棒长、讲台美容师等13个特色职务，都是我从魏书生老师的《班主任工作漫谈》中看到的，我认为这些方法有情调，接地气，值得模仿。
这两天，孩子们的日记写的是《20年后的我》、《站在月球上想到的》、《五千万年后的地球上》、《35年后的班会》、《学习是快乐》……都是在模仿《漫坛》中魏老师的做法，提升孩子们的思维格局。 可能你会觉得这些题目太大，太遥远，不要小看了孩子们，他们的创造力、思考力，出乎我们的预料。
一篇《学习是快乐》，孩子们从学语文是快乐，学数学是快乐，学英语是快乐，上美术是快乐，上音乐是快乐，上体育是快乐，下课是快乐，交朋友是快乐，阅读是快乐，写日记是快乐，写作文是快乐等多个角度阐述自己的观点，写得有条有理，头头是道，让人刮目相看。
2、坚持良好方法
好方法值得坚持不懈。
由于社会的快速发展，我们被时代的车轮裹挟着无法停歇，许多人遍地挖坑，浅尝辄止，有人挖了5米，有人挖了10米，有人挖了50米，还没有看见清泉流出，就半途而废，结果徒劳无功。我们在实践魏老师方法的过程中，如果某个方法非常顺手，可以坚持不懈，年年实行。随着实践的不断成熟，我们就成了某一方面的专家。
教育条件变了，教育环境变了，老师能力变了，学生素养变了，但是教育的规律是一成不变的，有些东西需要我们一生坚守，只有守住，守住，再守住，无论再繁忙，就像吃了定心丸，心里仍是从容不迫。
3、微调不当方法
只有坚持不懈还不够。
校品中国的常乐老师说，选准赛道，死磕，优化，迭代，你就会崭露头脚。我们要模仿魏书生老师，但是不能照搬，我们的班级和他教的班级人数不一样，学生素质不一样，家长水平不一样，领导要求不一样，生活环境不一样，我们要根据自己的实际情况，适当调整，具体的实施过程要适应本班的实际。每过1~2个月，再做适当的微调，使我们的实践不断优化、升级、迭代。
我的导师常乐老师专注于教师职业规划，他的课堂幽默轻松，直击灵魂，每过两个月，他的课堂形式、内容都要更新，每一个环节都要做到极致，听他讲课眼前一亮，欲罢不能，两个小时一晃而过，毫无疲惫，这是真正的高人。
张祖庆老师说，拿着读10本书的时间精读一本书，把它内化、渗透到血液中，这才是真正的阅读。 坚守一个圆心，不断扩大其半径，发展、创新、精进，这就是微调。
这个时代有两种人可以成功，一种人像姚站长，用三年的时间听写、背诵魏书生老师的报告、文集，虽慢实快；一种人像常乐老师，常变常新，健步如飞，虽快实韧。一快一慢，做到极致，谓之胜。
