WH588——183
2021年12月22日 星期三 晴转阴
如何内化所读书籍？
——读魏书生老师《班主任工作漫谈》有感（三）
漫谈，就是不拘形式地就某问题谈自己的体会或意见。魏书生老师的《班主任工作漫谈》中有许多教育随笔、教育叙事、教育故事，读来就像春风拂面，心旷神怡，毫不费力。一口气读了一百多页，回眸细思，“如轻烟，被微风吹散了；如薄雾，被初阳蒸融了”，似乎留下了一些稀薄的痕迹，伸手去抓，却不见踪迹。
这就是阅读——
没有内化。
如何把读过的书品味、咀嚼、吸收、内化，为我所用？支点小妙招。
一、读思结合
读书时，边读边思考，可以帮助我们理解文章的意思。我会在不懂的词语或句子的下方画上横线，旁边打上问号，以便读完全文后，翻阅工具书查找。
思考方式包括：
1、把语句想成画面
这种方法便于记忆佳句。
《漫谈》第八面一句“天地君亲，江河山川，花鸟草虫，古往今来之人，国内国外之事，几乎无所不批。”让我久久回味，语句朗朗上口，词义凝练简洁，物象亲切直观，时空纵横交错。我想把它牢记在脑海中，于是，天空、大地、君王、亲人、江河、山川、鲜花、飞鸟、野草、鸣虫、古今之人、内外之事，就像张艺谋拍摄的电影，一帧一帧徐徐展开，反复几次，牢牢地印在脑子里，说话时脱口而出，写作时随手拈来。
2、把语句和自己的生活相联系
这有利于反躬自省。
《漫谈》第90面一句“问题不在于学生有没有长处，而在于老师和学生自己有没有发现长处的能力。”让我不由驻足，一个学生把“齐桓公”读成了“齐恒公”，魏老师夸他有独立思考的能力，知道根据“桓”字的字形，猜测“恒”字的字音，这需要多大的胸怀和智慧。我们班的小高和小包记不住生字，每次听写圈的圈儿比字都多，我称他们俩是“造蛋专家”，为什么我没有发现他们俩的长处呢？是我没有寻找长处的能力吗？是我把眼光只关注在学习成绩上，而没有看到他们善良的品质吗？这样一想深感自责，没有十全十美的人，也没有一无是处的人，是我太片面了，我应该向魏老师学习，寻找每一个孩子身上的闪光点。
3、把文中思考和自己的思考相碰撞
这种方法便于辩证地思考问题。
《漫谈》第三面“人总要面对一个不尽如人意的环境，总要从改变自己做起，才能适应环境，进而使环境朝着如人意的方向改变一丝，改变一毫。”句句在理。
主动加入杨天端名班主任工作室的18位老师，你们是好样的，你们拥有睿智的目光，教育的情怀，愿意走出舒适区，提高自己，我为你们点赞。我们平时的工作多么繁忙呀！脚不点地，忙忙碌碌，犹如高速旋转的陀螺，一天下来，筋疲力尽，这是一个“不尽如人意的环境”，可是我们能改变它吗？不，不能，整个社会都在高速旋转，人如蝼蚁，岂敢与社会抗衡？我们只能改变自己，在做好本职工作的基础上，抽出时间读书学习，提升工作能力，工作将会越来越得心应手，越来越轻松。
我的思考和魏老师产生了共鸣，于是他的肺腑之言钻进了我的大脑里。
二、读说相融
边读书边聊天，可以解读疑问，可以理清思路，也能够把所读内容内化。重要的事和谁说：
1、和百度说，查找疑问。
智能手机就是一个移动的图书馆，有什么问题，百度一下，十有八九迎刃而解。我喜欢用讯飞语音输入法，向百度请教问题，在阅读《漫谈》的过程中，手机为我解答了不少疑问：对偶和对仗的区别是什么？凯洛夫的教育观念是什么？杜威倡导生活即教育，这种观念合理吗？贡嘎机场在哪里？业余活动和课余活动有什么区别？身陷囹圄是什么意思……
和百度说一说，把手机当成学习机。有人说你和卓越的差距是：下班后，你是刷抖音还是读书？你是看玄幻剧还是写文章？你是浏览手机信息还是读纸质书？一天、两天、一月、两月没有什么差别，两年、三年后，差距越来越大。业余时间的使用，决定着人生道路的不同。
