《羊妈妈生病了》是好妈妈主题中的一个表演故事，主要讲述了羊妈妈生病后，小动物们帮助小羊去请兔医生，最终在大家的帮助下，羊妈妈恢复了健康的故事内容，通过这个故事引导孩子们感受小动物们尽心帮助同伴的情感，引导孩子们愿意主动帮助别人，体会帮助别人的快乐。
活动区时间孩子们自主分工合作将表演区的道具摆放好，然后选择自己想要表演的小动物头饰和体饰，开始表演游戏。小班下学期孩子们的交往能力、规则意识有了明显的进步，吃完早饭后能够自主选择喜欢的活动区，自主分工合作进行区角游戏。
这时我的耳边传来了一声声“老师、老师”急切的声音，桐桐跑到我跟前说：“老师岳嵘一直抢我的头饰。”我来到表演区看到岳嵘手里拿了一个小猪的头饰迟迟不肯戴到头上，似乎有什么话想对我说，于是我走到他面前问：“岳嵘你为什么不戴小猪的头饰呢？”“我今天来幼儿园的时候就想好了我要表演兔医生，于是我很快的吃完早饭来到表演区，发现兔医生的头饰已经被桐桐选走了，我只想表演兔医生……”“好朋友之间能能互相争抢吗？”我追问道。“不能抢东西，要轮流玩…”岳嵘意识到自己刚才的做法不对。一旁的桐桐听到了，马上说道：“这次你先玩吧，等一下我们再交换头饰。”我向桐桐投去了赞赏的目光。“表扬桐桐，小朋友之间要互相友爱谦让，老师给你点赞！”接着又发给她一枚大粘贴进行奖励。
活动区结束后讲评环节我就争抢头饰这个问题进行了讲评提升，引导孩子们进行思考如果遇到矛盾要如何解决。岳嵘和桐桐进行了情景再现，然后提问引发孩子们思考“如果遇到这种情况你会怎么办？”“可以轮流玩，争抢是不对的”“要友好相处，互相谦让。”“可以石头剪刀布，谁赢了谁玩。”孩子们一起讨论着自己的想法。“小朋友你们的想法都很棒，争抢玩具是不对的，老师要特别表扬桐桐将头饰谦让给了岳嵘，我们要向她学习，大家给她鼓鼓掌吧！相信我们班小朋友以后都能做到不争不抢，互相谦让。”
教师思考：小班阶段的孩子处于自我中心阶段，往往以自己为中心，难以理解和关注别人的需求和想法，交往能力方面还不成熟，缺乏交流技巧，经常因为沟通方式不当、言辞不当而引起冲突。教师应当适时地介入，引导孩子用语言表达需求，并思考解决矛盾的方法。小班幼儿模仿能力比较强，讲评环节我采用了情景再现以及树立榜样的方式，引导孩子们思考学习如何自主解决矛盾。当桐桐表现出谦让的行为时，我及时给予肯定和鼓励，及时进行正强化，让孩子感受到自己的成长和进步，从而在今后的活动中更好地处理类似的问题。
