最近读完了第三章的内容，让我对于教学教法有了一个了解。高效的学习得益于有方法地教，因此这对教师的教法提出了更高的要求。
同侪教学法，陈蕾老师全面展示教学流程，开展同侪互教互学，能充分体现学生的主体地位，符合新课标要求；融合反馈系统的发展式学习法，在不断制造冲突，打破平衡中，让学生重新调试，重新平衡，重视学生的探究过程；选用若干个具体课例，讲述小组合作的三种形式，分享好用的几种合作学习法，详细介绍TBL团队合作与游戏式小组合作，总结出不论哪种合作方法，第一步都是先让学生独立思考，用反馈器做选择，然后讨论，再选择，最后随机挑人分享或检测讨论结果。小组合作学习给学生创造沟通的机会，在这个过程中，学生需要理清思路，明确表达自己的想法；认真倾听，理解同伴的想法与同伴进行互动；体会从不同角度思考问题。通过合作学习增强学生的自信心，提升了他们的社交技巧和教育能力。当学生不能独立完成任务时，通过“脚手架”帮助他们获得成功，帮助他们认识到潜在的发展空间。通过内化支架，学生不仅能获得独立完成任务的技能，而且能对未来的独立学习起到潜移默化的引导作用。带着这满满的收获，应用到实际教学中，努力提升教学成效。
